新時期高校體育信息化教學困境及改善對策探討

摘要：體育教學作為高校教育體系中的重要內容，在踐行陽光體育項目工程中發揮重要效度，彰顯高校教育育人價值。新時期下，為高校體育教學開展注入新的動力，實現高校體育信息化教學模式，增強學生體育理論與實踐知識、能力的掌握，以此實現高校體育教學的有效性。對此，本文著重分析新時期高校體育信息化教學困境，提出新時期高校體育信息化教學的改善措施。

關鍵詞：高校;新時期;體育信息化教學;困境;改善

引言

在陽光體育項目開展與推廣中，高校體育教學的重要性被提上日程。高校實現體育信息化教學，助力于體育教學開展質量的提升。但從當前高校體育信息化教學現狀來看，存在些許問題，諸如教育思想理念陳舊問題，影響到信息化教學在體育教學中的實施。新時代下，高校重視體育信息化教學的開展，以現代化思想理念、技術技能為學生搭建體育教學平臺，帶動學生體育學習積極性，促進學生多方面發展，實現體育育人教育效度。

一、新時期高校體育信息化教學困境

（一）傳統教育思想及方法占據主導

新時期下，高校體育信息化教學的實施，受到傳統教育思想及方法的阻礙，使體育信息化教學力度不足。首先，在高校體育信息化教學實踐中，需要以素質教育理念為基礎，關注學生主體性學習的實施，為學生搭建適合的體育教學活動。但從當前高校體育信息化教學實施來看，還是存在以教師為主導的教學及訓練模式，使學生針對體育知識及技能的學習處于被動。其次，在高校體育信息化教學實踐中，采取的單一教學方法，影響到信息化教學在體育教學的實施效度。例如：在高校體育信息化教學中，針對知識的傳遞，還是以灌輸式教學為主;同時訓練模式，以單一的訓練方法為主，使學生參與及學習體育知識興趣不足。

（二）教師信息化教學力度不足

從當前高校體育信息化教學實踐現狀來看，教師信息化教學力度不足，影響到高校體育教學質量的提升。首先，教師缺乏對體育信息化教學的認知度，其教學方法與觀念還是停留在傳統教育及體育訓練中。其次，教師信息化教學能力不足，影響到體育教學信息化教學開展質量提升。最后，教師教學創新力度不足，未能夠有效的運用先進信息技術及思想理念實現體育教學形式、方法等優化，制約了高校體育信息化教學的開展。

二、新時期高校體育信息化教學的改善措施

（一）轉變體育教育思維觀念

在高校體育信息化教學實施中，思維觀念支配教學行動。新時期下，高校體育信息化的實踐，需教師轉變思想認知，意識到體育教學信息化開展的重要性，借助先進信息技術思想觀念，打造適合學生鍛煉、學習的體育教學氛圍。首先，體育教師踐行素質教育理念，以素質教育理念為導向，推進高校體育信息化教學的實施。其次，體育教師深入研究體育教學信息化與傳統教育的不同之處，找尋傳統教育與信息化教育融合的契合度，推進信息化教學在體育教學中的運用。最后，學校在體育教學信息化教學中，加強體育信息化教學軟硬件設施、設備的投入，諸如多媒體教學工具等，豐富教師教學形式與內容，提升高校體育信息化教學質量。

（二）構建體育網絡資源庫

高校在體育教學信息化實施中，需要依托于互聯網平臺，促進體育網絡資源庫的構建，為學生知曉、理解體育理論知識、體育技能及體育文化等信息內容提供平臺，以此滿足學生多元化、個性化學習需要。從當前學生學習實踐現狀來看，網絡平臺成為學生學習的主要趨勢，學生喜歡借助互聯網平臺獲取相關知識內容。因此，高校體育教學及時構建體育網絡資源庫，在網絡平臺中為學生提供豐富的體育知識及課程教育內容，提升學生體育自主學習能力。例如：體育網絡平臺中的信息資源，大都為圖文并茂一體化形式，學生通過觀看，能夠掌握具體課程知識內容。新時期下，重視體育網絡資源庫構建，整合體育課程知識內容，設置多模塊教育平臺，創新體育理論知識傳遞模式，進而提升學生綜合能力。

（三）創新體育教學方法

新時期下，高校體育信息化教學的實施，需要創新體育教學方法，以合理化教學方法，實現體育信息化教學開展的有效性。例如：針對體育理論知識傳遞，采取翻轉課堂、多媒體教學等形式傳遞，發展學生思維，增強學生知識理解能力;針對體育項目訓練，融入游戲等訓練方法，增強學生參與興趣，使學生在快樂的體育氛圍下進行體育鍛煉，提升學生身體素養，促進學生身心健康發展。

（四）提升教師體育教學能力

在高校體育信息化教學中，教師應提升自身綜合教學能力，包含體育專業教學能力、體育教學創新能力、體育信息化教學能力、體育多元化訓練能力等，打造體育信息化教學模式，增強學生體育學習興趣，發揮體育育人成效，促進學生體育素養的培養。教師體育教學能力可以通過自我學習及培訓工作渠道實現，使教師更好為高校體育事業發展服務。

結語

研究新時期高校體育信息化教學困境及改善對策十分必要，是學生學好體育課程的需要，也是高校體育教學革新的需要，更是高校踐行陽光體育項目工程的現實需要。因此，在高校體育教學中，重視體育信息化教學的實施，打造新穎體育教學模式及訓練模式，增強學生參與興趣，進而提升高校體育教學質量。

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[3]蔡曉菲，謝永力.“互聯網+”時代背景下的高校體育信息化教學改革[J].鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2018，38（03）：119-121.

作者簡介：李軍（1963年-），男，河南省南陽市，南陽理工學院體育教育，副教授，研究方向為體育教學論。

作者簡介：李軍（1963年-），男，河南省南陽市，南陽理工學院體育教育，副教授，研究方向為體育教學論。