淺談怎樣上好中職英語課

嚴蘇

摘要：目前，大部分中職學校的學生都討厭上英語課，對英語課極度缺乏興趣。由于中職生的英語基礎薄弱，學生從內心深處懼怕英語課的學習，她們不敢開口講英語，英語課上大都保持“沉默是金”的狀態，這就導致了英語課變成了天書課，英語教師往往都是自己在唱獨角戲，整節課如一潭死水般沉寂。那我們該如何上好英語課呢？以下是本人結合自己的英語教學實踐提出的一些膚淺的建議。

關鍵詞：中職;英語;教學

中職學生存在英語基礎較差，對英語不感興趣，學習氛圍不濃厚等問題，所以中職英語教師應該對學生進行調查摸底，從基礎教起，從簡單易懂的內容開始，降低學生對英語的畏難情緒，提高學生對英語的學習自信心，激發學生的學習興趣，從而提高英語課堂的學習氛圍。

一、調查摸底，從基礎開始

天高從地起，基礎教育是根本。調查摸底，是為了更好的了解學生對英語基礎知識的掌握程度。中職學校的第一堂英語課對于學生而言是至關重要的，它是改變學生對于英語學習態度的關鍵一步。所謂從基礎教起，就是從26個英文字母開始，從48個國際音標開始。眾所周知，中職學生的接受能力較差，初中英語教師的上課進度和方法只是照顧中上水平的學生，往往對后進生冷若冰霜，這就導致了大部分中職生的英語處于一個“零基礎”的水平。據調查，我校基本上每個班都有5至6個學生連26個英文字母都不會寫，個別汽修班級能夠達到十個以上，更不要提開口讀英語了，發音是千奇百怪的。所以，身為英語教師的我們，應該從學生的實際情況出發，從26個英文字母，48個音標和簡單語法等基礎知識教起，耐心教他們如何利用音標拼讀單詞、記單詞，使他們敢讀、敢說，在對英語學習上產生積極的心理響應，從而培養學生對英語的學習興趣。

二、樹立學生對英語學習的自信心

愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣。”自信在一個人的學習中是十分重要的，它是英語學習的動力。中職學校的學生不僅英語基礎知識薄弱，而且不敢開口說英語。究其根本原因是對英語學習喪失了自信心。所以在平時的英語教學中，不要想著一口吃個大胖子，要學會放慢教學進度，不貪“量”的大，多要好的“質”，同時要善于捕捉學生的閃光點，對其閃光點進行及時恰當的肯定性評價和鼓勵，相信學生在這樣一種肯定和賞識的課堂氛圍中，自信心肯定會爆棚。例如：學習基礎模塊第一冊welcomeunit時，可以一節課只安排上一個主題的內容，雖然這個單元是學生初中學過的知識點，但是這些知識點對大多數中職生來說都是陌生的，所以應該當成新課來上。此外，在課堂上對于主動回答問題的學生，多用“givehimabighand”、“verygood”、“youdidaverygoodjob”等表揚性詞語給予肯定評價，使學生真真切切體會到英語課堂上成功的滋味。

三、激發和培養英語學習的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”的確，興趣是學習的“催化劑”。

（一）構建新型師生關系，以人為本，誘發學習興趣

新型的師生關系具有十六字特征：尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。試想，如果一位老師整天哭喪著臉進教室，聽到學生說一些令自己不高興的話就大發雷霆，你們覺得學生會喜歡這樣的老師嗎？會喜歡上他的英語課嗎？更何況中職學生的素質本來就不高，這就需要構建新型的師生關系，誘發他們對英語的學習興趣。例如：每堂課都滿面春風地走進來，課堂上多對學生進行正面教育，多運用一些諷刺性語言。課后，多在生活上和學習上關心他們，給他們打氣。只有建立起這種新型的師生關系，學生才能由“愛師”而“愛英語”，由“要我學”變成“我要學”，由“苦學”變為“樂學”。

（二）運用趣味性英語教學方法，培養學習興趣

隨著新課程的改進，教師是整個教學過程中的組織者和引導者，起著主導作用，而學生才是主體。再者，中職學生普遍都愛說、愛動、愛表現。因而，應該以學生為本，在課堂教學中加進比賽、角色扮演、游戲、唱英語歌曲等能喚起學生學習熱情的活動，充分調動學生的腦、眼、口、手等多種器官，寓教于樂，激發學生對英語學習的興趣。例如：在學習“mybody”這部分內容時，可以讓全部學生站立，請學生依次手指老師讀到的部位，指錯了的學生坐下，最后一位站立的學生將是本次游戲的獲勝者，教師給予相應的獎勵。相信每一位學生都愿意上這樣一堂生動活潑的英語課！

（三）讓學生的“口”動起來

由于教學資源有限，學生決大部分時間都是在教室里度過的，為了避免課堂教學的枯燥，口語訓練就得多樣化。本文前面也有提到，在這里做一下具體說明。首先，在課堂上可以進行模仿練習，學生可以通過聽錄音或看視頻進行模仿，讀一句跟一句或者把自己的朗讀錄音和原版錄音對照模仿等方法，內容上應把發音、語調、搭配、成語、慣用法、交際語法和句型看作重點。這對糾正語音、語調、增強語感和培養英語思維能力效果非常明顯。其次，在課堂上進行小組討論。把學生分為若干個小組，對老師提出的問題進行討論，最后得出結論，推選代表或各自回答老師的問題，也可通過向老師提問獲得問題的答案。這樣的方式可以調動學生的積極性，把自己當成是課堂的主人，課堂氣氛就活躍起來了。再次，創立日常真實情景，鼓勵學生扮演角色。學生學習英語的目的就是能夠在日常生活中與他人進行交流，因此設置一些日常生活的情景，讓學生扮演其中角色，讓課堂學習更貼近實際生活，這樣學生的印象會更深刻。比如講到餐飲的話題，老師就可把教室布置成一個餐廳，學生分別扮演餐廳經理、服務員、廚師、顧客等，根據自己的身份編排出不同的對話。再有就是開展豐富多彩的課外活動或競賽，激發學生的興趣。除了在課堂上進行口語訓練，學生還應該走出教室，甚至進入社會實地演練。校內可舉辦英語角、朗誦、演講、辯論比賽、英語晚會等活動，這些都能起到很好的訓練作用。

四、充分利用多媒體做好課件

隨著科學技術的發展，多媒體已經走進了每個課堂。如果能夠充分利用多媒體技術，設計好教案，就能做出精美的教學課件，從而吸引學生的興趣。以上學期英語popmusic一課為例，本課要求學生能夠掌握流行音樂分類的詞匯，我播放了藍調、爵士、嘻哈、搖滾等不同類型的流行音樂，學生熱情高漲地學習了“blues，jazz，hip-hop，rockn’roll”等詞匯。幾分鐘的時間，大多數同學都能夠將這些詞匯讀得朗朗上口。

要想做好課件，就需要任課教師拓寬知識面，不斷學習多媒體技術，不斷加強技術培訓。以本課為例，為了弄清藍調與爵士樂的區別，我查了很多資料，也弄懂了平時喜歡聽的歐美歌曲的分類。我把這些歌曲下載下來，用專業軟件進行軟件編輯，再插入到課件當中。總之，中等職業學校的英語課有其獨特性，這就要求我們在平時的英語教學中應該抓好基礎教育，為學生打好英語學習的基礎。同時，我們要多鼓勵、多肯定、多賞識學生，使學生意識到自己有能力學好英語，增強學習英語的自信心。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度，我們要善于培養學生對英語學習的興趣，最后達到事半功倍的效果。只有這樣，我們才能培養出一批批高素質人才，滿足社會的需求！

參考文獻：

[1]肖紅霞：《淺談怎樣上好中學英語課》，讀與寫·下旬刊，2013.

[2]鄧圣杰：《如何上好中職學校英語課》，神州·中旬刊，2017.

[3]劉鳳琴：《淺談怎樣上好中職英語課》，課程教育研究·下，2014.