淺析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展模式

孫汶

摘要：通過對在線教育熱點的探討，分析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對教育資源、學習模式和教學模式等教育要素的形響、由此帶來教育理念的變革;提出了國家通過現(xiàn)代科技手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共項思路，使教學與學習都變得更輕松。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+;教育”;現(xiàn)狀;發(fā)展

1“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展優(yōu)勢

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是指各類教育機構(gòu)通過運用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計算等相關(guān)技術(shù)手段，積極探索和構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務數(shù)據(jù)平臺，將教育通過技術(shù)手段進行信息整合，結(jié)合第三方平臺，為相關(guān)學習者提供學習窗口獲得更多的教育資源。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及對教育的發(fā)展都有著密切的關(guān)系，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”整合大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能等新興技術(shù)，極大的優(yōu)化我國教育資源的配置，為促進教育信息化建設提供更好的技術(shù)支撐、推動教育模式的創(chuàng)新，促進了信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應用，同時推動教育的改革和發(fā)展，培養(yǎng)了適應信息社會要求的創(chuàng)新人才。教育的本質(zhì)是和知識與信息相關(guān)的，而互聯(lián)網(wǎng)信息的傳遞和交替，最終會出現(xiàn)大量化學反應式的創(chuàng)新和融合。使互聯(lián)網(wǎng)和教育的結(jié)合看起來順理，對教育的未來發(fā)展極具爆發(fā)力。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育理念和教育變革的改變

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是在網(wǎng)絡環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學習理論為指導，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡教育資源優(yōu)勢，向受教育者和學習者提供一種網(wǎng)絡教和學的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。

2.1“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的優(yōu)勢

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，隨著4G、5G網(wǎng)絡全面覆蓋的移動互聯(lián)網(wǎng)普及，很多偏遠落后地區(qū)將以非常好的形式，分享一流的教育資源。使在線教育學習者可以針對性地對想學的知識進行學習，對于不了解的知識點反復觀看，強化提升，還可以在線提問，與其學習者隨時交流看法。這樣可以使學習者的學習時間靈活自由，更好的控制自己的學習狀況，使自己的學習更加靈活便捷，學習的成本經(jīng)濟實用，老師可以教授的學生也不再受數(shù)量的限制。

2.2教育資源由封閉轉(zhuǎn)為開放

過去教育資源僅僅局限在校園內(nèi)部，尤其是課堂、實驗室、圖書館等處，校外人士想獲得資源較為閑難，隨著互聯(lián)的發(fā)展和成熟，他強大的信息存儲和交換能力，能夠短時間內(nèi)迅速接受和利用了大量知識和信息，老師可以將自己錄制的課件放在互聯(lián)網(wǎng)上，每一節(jié)課的教材或是講義都會有電子版的發(fā)在網(wǎng)上，學習者只需下載下來即可。從而使得學校能夠建立一個比以往更大得多的信息庫這個信息庫，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)絡端的連接、實現(xiàn)新信息的持續(xù)更新和交替、不斷完善和發(fā)展自身，有了互聯(lián)兩技術(shù)，教育資源能夠?qū)崿F(xiàn)跨越學校、地區(qū)與學生家庭的覆蓋和交流，實現(xiàn)資激的共享。

2.3學習模式由單一轉(zhuǎn)為多元化

在過去傳統(tǒng)教育模式下，學生需要按課程表的按排按時到指定教室聽講，而在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”中，學生的學習不再受時間和地點的限制，對課堂和書本的依賴也大大降低，學生不再被要求人手一本教材，沒有高昂的學費，更沒有各種各樣的教材資料費，降低了學習成本。使學習者的學習突破了校園的局限，直正實現(xiàn)了時空上的自由。對于那些對自己有較高要求但沒有機會深造的學習者可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”學習到高校的精品課程，學習自己想要學的知識，這對想要提高自身素質(zhì)，完善自己的知識體系的學習者提供一個良好的平臺。學生者也可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺將自己的學習經(jīng)驗和體會與他人分享，也可請其他學習者對自己學習過程和成果進行評價。

2.4教學模式由灌輸轉(zhuǎn)為互動

互聯(lián)網(wǎng)+教育”的出現(xiàn)，教師的作用從教學的主導者變?yōu)閷W生學習的輔助者和服務者。中國人講尊師重教。在我國自古就有“一日為師，終生為父”的說法，可見中國人對師生情誼的重視。然而在線教育打破了時間和空間的限制，無論是教或?qū)W，只要一個網(wǎng)絡終端就可以完成，老師和學生不再有面對面的交流，雖然沒有面對面情感的交流，但通過互聯(lián)網(wǎng)更能促進教師和學生的在線互動和情感交流。

互動教學模式是指在教學過程中教師和學生都充分地發(fā)揮主動性和積極性，努力營造一種和諧、愉悅的互動情境，要求學生全身心投入到堂中，積極地與教師進行溝通和交流，及時給教師進行信息的反饋，以便共同完成教學的任務。在互動教學法中，教師仍然體現(xiàn)著引導學生學習的主導地位、主體地位卻主要表示在學生身上。系統(tǒng)地說、互動式教學就是教師要在教學過程中運用各種教學手段充分調(diào)動起學生的學習熱情，讓學生成為整個教學過程的主要參與者，所設計的問題都要以學生為基礎，從學生的需要和實際出發(fā)。互動教學模式不同于傳統(tǒng)的灌輸式教學，更關(guān)注教學過程中的溝通和對話。在教學理念上，傳統(tǒng)教學所有的教學設計都是為了成績而服務，教學所關(guān)注的是教學的成果，而并非教學過程本身。互動式教學則著重于教學過程，重點關(guān)注在整個教學過程中學生學到了什么，哪里還未掌握;在教學方式上，互動式教學摒棄了傳統(tǒng)教學模式的“填鴨式”、滿堂灌的教學方法，強調(diào)師生互動、師生交流、對問題進行充分討論交流以找出答案。在師生關(guān)系上，互動式教學也不同于傳統(tǒng)教學方式，師生關(guān)系、教學關(guān)系，不再是單向的，而是多向的、互動的。在整個教學過程中，學生一改以往教學過程中接受者的角色，成為了教學活動的參與者。

相應的教學模式也由單向的“填鴨式”轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅鼗拥摹胺D(zhuǎn)課堂模式。翻轉(zhuǎn)課堂、即由過去的教師主動“教授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動“提出間題”，這要求學生課前對有關(guān)知識點進行預習而上課時主要以學生和老師的交流為主，當然還要求教師最終評估學習效果。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式分析

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行業(yè)逐漸升溫，大家都把“互聯(lián)網(wǎng)+教育”看成了一個巨大的商機。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”通過大規(guī)模開放在線課堂模式是希望“任何人、任何時間、任何地點都能學到任何知識”也就是希望讓任何有學習愿望的人能夠利用最優(yōu)質(zhì)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”資源，低成本成免費學習目前互聯(lián)網(wǎng)平臺上的優(yōu)質(zhì)資源。蘋果，校訊通、猜題庫等就為互聯(lián)網(wǎng)教育提供了優(yōu)質(zhì)資源。允許任何教師都能在上面發(fā)布教學內(nèi)容，允許學生在視頻上做筆記。校訊通的主要目的就是解決老師、家長、學生間的溝通問題，讓家長每天都能了解到孩子在學校的情況，也可以讓家長隨時隨地向老師提出建議反映孩子在家里的表現(xiàn)，猜題庫的主要目的是幫助學生做模擬題，是一款手機智能做題軟件。

今天大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為新的生產(chǎn)要素，教育也會受到大數(shù)據(jù)的影響。每個學生上課時的筆記、作業(yè)、試驗。考試、參加的活動等記錄都可以轉(zhuǎn)化為教育大數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)分析，教育可以為每各學生提供個性化的內(nèi)容與進度。老師可以準確知道學生的偏好、難點和共同點，對學生因材施教。對于教育大數(shù)據(jù)來說，更多的數(shù)據(jù)今天還主要是在學校里產(chǎn)生的，因此如果不掌握學校里面的教學數(shù)據(jù)，想通過大數(shù)據(jù)來提升教學質(zhì)量是非常困難的，今天的中國也出現(xiàn)了解決這一問題的嘗試一云校。

4總結(jié)與展望

中國要想培養(yǎng)出大批創(chuàng)新性人才，教育方面就必須要革命。通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”計劃，使國家通過現(xiàn)代科技手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，從而實現(xiàn)教育公平發(fā)展。大力發(fā)展智慧式教育，真正讓網(wǎng)絡為我們的學生所用。要以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，加快從教育大國邁向教育強國。

參考文獻：

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（咸陽師范學院 陜西咸陽 712000）