基于“三全育人”理念的高校學(xué)生管理機制構(gòu)建研究

伯潔

摘要：在社會快速發(fā)展的背景下，我黨提出了“三全育人”理念，為高校學(xué)生管理工作指出了明確方向。高校需要緊緊地圍繞著“全員育人、全程育人、全方位育人”展開管理工作，提升學(xué)生發(fā)展水平。本文主要分析了“三全育人”含義，研究了“三全育人”理念的基本特征，提出了高校“三全育人”學(xué)生管理機制構(gòu)建策略，希望為高校學(xué)生管理機制構(gòu)建工作提供有效指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理機制;“三全育人”理念;高校;構(gòu)建研究

1“三全育人”含義分析

1.1全員育人

全員育人顧名思義，指的是全體人員都是育人的參與者，需要為育人工作的開展獻計獻策。全體人員需要加強育人工作聯(lián)系，相互溝通、交流育人工作，以此強化育人效果。對于高校來講，其需要動員更多的人員參與育人工作，以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，促進學(xué)生健康發(fā)展。

1.2全程育人

全程育人即把育人工作貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的全過程，使學(xué)生得到良好的發(fā)展。在育人過程中，高校需要關(guān)注學(xué)生心理變化、成長與學(xué)習(xí)情況等，根據(jù)學(xué)生實際發(fā)展情況，構(gòu)建全程育人指導(dǎo)方案，提升育人工作水平。

1.3全方位育人

全方位育人即要從各個方位、角度，針對學(xué)生開展育人工作。其中，高校需要從教學(xué)、管理、服務(wù)等方面進行育人工作，全面地影響學(xué)生思想與行為，以培養(yǎng)合格學(xué)生。與此同時，高校需要積極地開拓育人思路，確保學(xué)生得到良好的教育。

2“三全育人”理念的基本特征

2.1核心性育人

“人”是“三全育人”理念的核心。如果高校所構(gòu)建的學(xué)生管理機制脫離了學(xué)生，就容易降低學(xué)生管理機制應(yīng)用價值。所以，高校需要把學(xué)生作為育人工作開展的主體，從學(xué)生的角度出發(fā)開展育人工作。

2.2整體性推進

基于“三全育人”理念的高校學(xué)生管理機制涉及多方面內(nèi)容，每項內(nèi)容之間的聯(lián)系性較為緊密。為提升育人水平，高校需要堅持整體性推進原則。整體性推進體現(xiàn)在以下方面：調(diào)動全體人員參與育人工作的積極性，形成育人工作合力。學(xué)校、家庭和社會等都需要投入到育人工作之中。與此同時，要把握“三全育人”工作方向，整體推進育人工作。此外，還要優(yōu)化、整合各種資源，為整體推進育人工作打下堅實基礎(chǔ)。

2.3全面性結(jié)合

“三全育人”理念的全面性特征比較明顯。全面性即要對學(xué)生進行全面性地育人教育，提升學(xué)生全面發(fā)展水平。包括：對學(xué)生德智體美勞等方面，進行教育。也就是說，高校既需要對學(xué)生進行知識方面的教育，又需要注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生。其中，還要注重加強學(xué)心理教育，幫助學(xué)生塑造積極、健康向上的心靈。

2.4全程性貫穿

“三全育人”目標的實現(xiàn)不是一蹴而就的，而是需要長期堅持下去的。為強化育人效果，高校需要全程性貫穿育人工作。其中，高校需要把“三全育人”學(xué)生管理機制構(gòu)建在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個階段，保證學(xué)生管理機制構(gòu)建質(zhì)量。

3高校“三全育人”學(xué)生管理機制構(gòu)建策略

3.1全員育人方面

3.1.1加強教師隊伍綜合素質(zhì)建設(shè)

教師是育人工作的開展者，若是教師的育人水平不高，何談確保學(xué)生得到有效發(fā)展。為此，高校需要積極地構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，提升教師綜合素質(zhì)。其中，高校需要積極地推進培訓(xùn)教育工作，強化教師對育人工作、學(xué)生管理工作的認識，幫助教師補充完善育人、管理知識，以此更好地發(fā)揮教師育人、管理作用。與此同時，高效需要實時監(jiān)測教師，了解教師育人、管理工作現(xiàn)狀，并針對教師育人、管理工作薄弱事項，進行培訓(xùn)，以便提高教師育人、管理工作水平。

3.1.2學(xué)校、家庭、社會的共同推進

“三全育人”學(xué)生管理機制的構(gòu)建離不開學(xué)校、家庭、社會的共同推進。高校需要調(diào)動家庭、社會參與“三全育人”學(xué)生管理機制構(gòu)建的積極性，保證學(xué)生管理機制構(gòu)建質(zhì)量。學(xué)校、家庭、社會通過共同推進“三全育人”學(xué)生管理機制構(gòu)建工作，有利于提升學(xué)生發(fā)展水平。

3.2全程育人方面

3.2.1加強高校各階段現(xiàn)代化信息模式管理

在現(xiàn)代社會下，高校需要積極地應(yīng)用信息技術(shù)，開展“三全育人”學(xué)生管理機制的構(gòu)建工作。比如，高校需要利用信息技術(shù)搜集學(xué)生在各個階段的信息，并且把學(xué)生信息進行歸類整體，以此為“三全育人”學(xué)生管理機制的有效構(gòu)建提供重要依據(jù)。

3.2.2加強信息反饋機制的構(gòu)建

高校可以應(yīng)用信息技術(shù)，構(gòu)建信息反饋機制，保證信息反饋效率。通過構(gòu)建信息反饋機制不僅可以加強各個人員在學(xué)生管理方面的反饋、交流，而且可以保證“三全育人”學(xué)生管理機制得到優(yōu)化發(fā)展。所以，高校需要加大信息反饋機制的構(gòu)建力度，充分發(fā)揮信息技術(shù)在信息反饋機制方面的構(gòu)建價值，確保學(xué)生管理質(zhì)量。

3.3.1多渠道、多層次構(gòu)建“三全育人”學(xué)生管理機制

高校需要認真地研究“三全育人”學(xué)生管理機制構(gòu)建內(nèi)容，突破“三全育人”學(xué)生管理機制構(gòu)建重點與難點，以此全面地對學(xué)生進行育人管理、教育。高校管理、服務(wù)部門需要在學(xué)生管理工作中發(fā)揮作用，為提升高校管理、服務(wù)部門發(fā)展水平，保證這些部門更好地參與管理工作，就需要積極地對這些部門進行建設(shè)。在這種情況至之下，高校就可以更為順利地構(gòu)建完善的“三全育人”學(xué)生管理機制。

3.3.2注重德智體美全面發(fā)展的提升

在教育深化改革的階段，高校不僅需要積極地傳授知識，提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)，而且地需要提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。這樣學(xué)生就可以更好地適應(yīng)社會，滿足企業(yè)發(fā)展需求。

結(jié)束語

綜上所述，當代大學(xué)生肩負著提高國家綜合實力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。為促進學(xué)生發(fā)展，保證學(xué)生更好地為國家發(fā)展貢獻力量，高校有必要把“三全育人”理念的貫穿在學(xué)生管理機制構(gòu)建中，加強學(xué)生管理，規(guī)范學(xué)生言行舉止，培育德才兼?zhèn)鋵W(xué)生。

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（蘇州科技大學(xué)機械工程學(xué)院 215009）