論小學教師的儀表在課堂教學中的作用

楊晨晨

摘要：教師的儀表是指教師的外表，包括教師的衣著、打扮、言談舉止等。小學教師的儀表是教學過程中不容忽視的重要環節，也是小學教師“身教”與“育人”的重要內容。小學教師得體的儀表能為課堂教學創造良好的氣氛，有助于集中學生的注意力，提高學生學習的積極性，加深學生對教學內容的理解，從而達到良好的教學效果榜樣示范;同樣，小學教師不良的儀表會拖慢教學的進程、打亂教學的秩序，影響教學效果。因此，小學教師需要特別注重規范自己的儀表，從而更好地提高教學效果和培養學生的審美素養。

關鍵詞：教師;小學教師;小學生;教師儀表;課堂教學

一、問題提出

儀表，指的是人的外表。小學教師的儀表，顧名思義，是小學教師的外表，它包括小學教師的衣著、發式、妝容、言談舉止、姿態等一系列的外部表現。教師職業角色的多樣化決定了他們不僅是傳道、授業解惑者，也是示范者，再加上學生具有向師性，所以小學教師的言談舉止、衣著打扮、以及為人處世的態度都會在無形中對小學生產生影響。

課堂教學是學校開展教育活動的主要方式，是師生共同活動的基本途徑。教師的儀表作為一種隱性課程，在教學活動中時刻影響著學生。所以小學教師要更加注重自己的儀表，讓自己的儀表更加自然得體，不能因儀表問題影響課堂教學。

二、小學教師的儀表在課堂教學中的作用及影響

（一）小學教師良好的儀表在課堂教學中的作用

1.小學教師恰當合適的衣著、打扮能夠吸引學生的注意力，為良好的課堂教學氣氛打下基礎。小學教師是整個課堂教學的中心，從他們進入課堂的那一刻起，就成為學生關注的焦點。

2.小學教師得體的言談舉止在課堂教學中能夠調動學生學習的積極性，提高課堂教學效果。可見，如果小學教師能夠在課堂教學中妙語連珠，使用引人入勝的語言、恰當的肢體動作或豐富的面部表情來刺激學生的視覺、聽覺，學生聽起課來自然情緒高漲、精神振奮。學生的積極性一旦被提高，那么教學效果便會更好。

三、小學教師儀表的標準及基本要求

（一）小學教師的“色澤美”應大方、自然、整齊潔凈

1、小學教師的衣著要做到整齊潔凈。

2、小學教師的衣著不宜過分張揚。

3、小學教師的衣著應選配合理。

總之，一位優秀的小學教師，“色澤美”必須整潔樸實、美觀大方，將自己變美的同時也要把自己的審美觀點和精神風貌呈現給學生，不能讓自己的“色澤美”成為學生議論的焦點，盡力做到在課堂教學中讓學生在“美”的環境中愉快學習、成長。

（二）小學教師的“相貌美”應自然得體，健康向上

小學教師的“相貌美”指小學教師的自然美，是他們身上最原始、最自然的美，如面貌、頭發、皮膚等。

1.小學教師的頭部應該自然健康。①臉部：小學教師要時刻保持自己臉部的清潔，每天進教室之前最好檢查一下自己的臉部是否有異物，特別是嘴角、眼角這些細節之處。女教師如果化了淡妝，要檢查自己的妝容是否有損。男教師不能將胡須蓄得太長，以免成為食物的“存放地”。②發部：應梳理整齊，清潔到位，不能有異味，更不能有頭皮屑等異物的存在;發部不宜有過度閃亮的飾品。

2.小學教師的四肢部應合乎禮儀。①手部：在課堂教學中，手部動作是一定會存在的，所以，小學教師要時刻注意保持手部的清潔。小學教師指甲要修剪整齊，不能留長指甲，以免在和學生互動時不小心誤傷學生;不能染顏色亮麗的指甲油，以免在課堂教學時分散學生的注意力;不能讓自己的指甲縫成為藏污納垢的地方。②腳部：小學教師不宜穿著拖鞋進入教室，以免鞋跟與地面碰撞造成的聲響分散學生的注意力，影響課堂教學的進程;女教師要特別注意，不宜穿著高跟鞋進行課堂教學，理由同上。

總之，一位優秀的小學教師的“相貌美”應該自然健康、積極向上，給學生以美的享受，培養學生良好的審美觀念，不能因為壞“相貌”而拉開了與學生的距離。

（三）小學教師的“動作美”要文雅端莊、親切和善、動靜相宜

1.小學教師的靜態動作要親切飽滿。小學教師應該要充分調動自己的面部表情，威嚴的時候要嚴肅，親切和善的時候要面帶微笑;要時刻讓自己的精神狀態充沛飽滿，以充足的激情和活力面對小學生，讓小學生感受到自己的魅力。

2.小學教師的動態動作要合適得體。①小學教師在講課時要注意語音、語調的變化，做到抑揚頓挫、此起彼伏，充滿關懷和親切;②小學教師在課堂教學中配以的肢體動作要合適自然，不能過度頻繁、幅度也不宜過大以免分散學生的注意力;③小學教師在課堂教學中站立、走動時，要合乎規矩。站立時應該頭正、肩平、身直，不能抖腿，不能叉腰，不能將自己的身體重心放在講桌上;在課堂上走動時，要自然、穩健、優雅。

總之，將小學教師在課堂教學中的靜態動作與動態動作有機結合，才有可能打造出一位“動作美”的教師。

綜上所述，小學教師的儀表會影響學生的情緒以及學習的積極性。在課堂教學中，良好的小學教師儀表能夠激發學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，從而對促進課堂教學的進程有積極的作用。但不良的小學教師的儀表會拖慢課堂教學的進程，也會擾亂課堂教學的秩序，從而對課堂教學產生消極的影響。所以，小學教師要隨時、隨地注重自己的儀表，讓自己成為培根口中“美”的教師。

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