以游戲活動(dòng)為載體促進(jìn)幼兒自主進(jìn)餐

摘要：在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們以游戲活動(dòng)為載體，激發(fā)幼兒參與教育教學(xué)活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性與主動(dòng)性，有效改善了教育效果。對(duì)于小班幼兒來(lái)講，擁有較強(qiáng)的生活自理能力有利于緩解他們的入園焦慮。為此，在小班時(shí)期我們把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒生活自理能力方面，并采用游戲的方式，釋放他們的天性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本文以幼兒自主進(jìn)餐為例，探討如何在小班運(yùn)用游戲化的方式培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng);幼兒;自主進(jìn)餐;策略

每年的新生入園，都會(huì)伴隨開(kāi)學(xué)的喜悅與興奮，同時(shí)也帶來(lái)了“入園焦慮”。小班的孩子依賴性強(qiáng)、自我服務(wù)與自我管理的能力差，特別是生活自理能力缺失，導(dǎo)致他們無(wú)法快速適應(yīng)幼兒園集體生活與學(xué)習(xí)的新環(huán)境，所以才引起了一定的焦慮，這是他們產(chǎn)生“入園焦慮”的重要的原因之一。有關(guān)實(shí)踐與理論研究表明，當(dāng)孩子們生活自理的能力提高以后，他們的入園焦慮也會(huì)得到一定的緩解。由此出發(fā)，我們把小班時(shí)期的生活常規(guī)教育與生活自理能力的提高作為教學(xué)重點(diǎn)，并根據(jù)新入園幼兒的特點(diǎn)構(gòu)建生活自理課程。以小班幼兒自主進(jìn)餐為例，我們根據(jù)孩子們愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的自主進(jìn)餐課程，以期培養(yǎng)幼兒自主進(jìn)餐的能力，幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)與生活，緩解他們的入園焦慮。

一、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，激發(fā)自主進(jìn)餐興趣

小班幼兒最喜歡的活動(dòng)就是玩游戲，游戲?qū)λ麄兊奈Σ谎远鳌！?br>