活用游戲，激活小學體育課堂

任杰

摘要：活用體育游戲，激活體育課堂，對于小學生運動能力的綜合發展而言可以起到促進作用，也有助于整體教學質量的提高。具體實踐以生為本，通過組織形式多樣的游戲活動，充分滿足小學生的心理需求，他們的游戲體驗越真實，游戲熱情越高漲，積累下豐富的活動經驗，將在個性化發展的道路上走得更遠。本文具體分析了如何活動體育游戲，才能激活體育課堂，希望小學體育教師們不斷推進教學工作，最終培育出大批高素質的全能型人才。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;分析;研究

引言：我們教師做好課堂的教學工作，關鍵在于：善用游戲化的教學策略，啟發學生們主動思考，讓他們在小組合作、自主探究的過程中發現體育課程的魅力所在;創新游戲化的教學方式，鼓勵學生觀察事物、感悟生活等，進一步提升洞察力，最終創造出屬于自己的精彩人生。體育課堂充滿活力，游戲教學效果理想，小學生自信發展體育能力，身心健康成長的明天令人萬分期待。筆者特意從幾個方面出發，進行了運用游戲激活小學體育課堂的研究。

1、優化設計游戲教學，始終強調以生為本

開展游戲教學前，體育教師應該做好教學準備工作，結合主要的教學內容選擇游戲化的教學方式，根據小學生實際的發展情況，優化設計活動方案，努力提升課堂互動的有效性。由于傳統教學模式單一固化，教師不僅占據著課堂的主導地位，要求學生按照自己的想法完成練習任務，還忽視了學生們提出的一些意見，認為學生意見沒有可取之處，該玩什么游戲，如何控制節奏都應該由自己決定[1]。小學生參與課堂活動的積極性較低，教學質量的提高阻力重重，相關游戲的設計因此失去價值。所以說，新形勢下改善弊端現狀，摒棄傳統教學觀念后進行體育教學模式的重構顯得非常必要。筆者建議，我們教師先激發學生自由活動的濃厚興趣，詢問他們有什么不同的看法，再強調課堂游戲教學的“以生為本”，讓學生去玩他們感興趣的體育游戲，使學生在游戲體驗中快樂的成長起來，有的放矢體育教學，要比一味灌輸指導的效果好很多。比如，專門提供“警察抓小偷”“大魚網”“西天取經”等游戲項目，方便學生自由選擇后激活我們的體育課堂。觀察學生游戲活動中的表現，進入互動環節實施評價語言，借此增強他們挑戰自我的自信心。最好以小組合作的形式進行游戲活動，或者添加新鮮的游戲內容，提升教學設計水平的同時加快體育教育的創新發展。

2、鼓勵學生積極參與，教師善于引導啟發

小學體育教師扮演著“引導者”“啟發者”等角色，激發學生游戲興趣后，還要鼓勵他們積極參與、交流學習、分享經驗。設法激活體育課堂，要防止學生們自由活動時出現混亂局面，教師把握各種機會，挖掘學生們的運動潛能，或者爭做一個伙伴，使學生遇到問題請教老師，信任依賴小組成員[2]。比如，在“老鷹抓小雞”的游戲教學中，教師可以扮演“老鷹”，學生代表扮演“母雞”，其余的學生都是“小雞”。提前講清游戲規則，確保所有人員都聽懂了，在“自由活動”的充足時間里，學生游戲熱情異常高漲，也養成了團隊合作的好習慣，他們的個體思維轉變成了集體思維，在此基礎上，經過一番經驗交流，體驗收獲會有更多。不論是哪種類型的互動游戲，體育教師都應該激發小學生的參與興趣，都要發揮重要的指導作用，幫助學生在活力課堂中個性發展。慢慢增進師生情誼，課堂教學魅力盡顯，小學時期的體育教育徹底打破了固化格局，順利走向新的成功，可能創造意外驚喜。

3、游戲開發學生智力，逐漸提高教學質量

小學體育游戲活動的目的不僅僅是提高學生的運動能力，也不光是教師一個人的任務，還要促進學生身體素質的提升，體育技能的掌握，綜合能力的發展，使他們自信成為體育課堂的“主人翁”，充分發揮智慧力量，進而彰顯出人生的最高價值。新課改在小學教育領域全面深化，教師組織游戲活動，盡快激活體育課堂，在此基礎上培養學生們的主體創造力，結合一些益智游戲，影響學生們的思維活躍，師生之間的距離越來越近，，也將取得良好的游戲化教學效果[3]。比如，我會結合小學生的年齡特點、認知特點和發展特點，同時根據不同時期的教學要求，優化設計游戲活動，從而展開游戲教學。考慮到小學生喜歡玩“追逐類”游戲，而且游戲要求不高，因此實踐中組織“追逐類”游戲教學的次數比較多。經常使用“貓捉老鼠”的主題，一邊鍛煉小學生的體能素質，一邊開發小學生的智力潛能。強調“智力開發”和“體能訓練”相結合，包括跳躍、短跑、翻轉、平衡等內容，慢慢提升肢體不協調學生的肢體協調力，有效改善部分學生畏懼體育活動，甚至抵觸游戲訓練的情況。在富有活力的課堂環境下健康成長，小學體育教學促進了學生們身心的協調發展，實踐意義越明顯，實踐價值就越高，沿著這個思路繼續探索下去，必然揭開當代素質教育的嶄新篇章。

結束語

總而言之，應該構建有效的體育游戲教學模式，從而激活小學體育的教學課堂，善于利用游戲策略，充分滿足小學生個性化的發展需求，形成了和諧的師生互動關系，也有利于整體教學質量的提高?；钣皿w育游戲，激活小學的體育課堂無法一蹴而就，具體實踐過程中，必須強調多樣化教學方法的合理應用，有效滲透全新的教育理念。學生敢于挑戰自己，信心十足游戲活動，不斷積累下的豐富經驗，對于他們主體優勢的提升而言大有助益，我們教師努力推動游戲化教學工作的創新發展，一定可以培育出更多愛運動、有理想的優秀人才。

參考文獻：

[1]劉亞麗.新課改下活用游戲激活體育課堂的研究[J].學子：教育新理念，2019，41（02）319-320.

[2]康悅.例析小學體育課堂教學中“游戲素材”的有效利用[J].學生之友（小學版），2019，18（15）303-303.

[3]黃萌萌.試論運用游戲激活小學體育課堂[J].中華少年，2019，25（23）177-178.