基于構建院校兩級聯動機制的大學生創業孵化體系研究

楊廣超　陳藝文

摘要：新時代背景下，加強大學生創業孵化管理，是提升大學生創業孵化質量，推動大學生成功創業的必然要求。為了有效保障新時代背景下大學生創業孵化管理工作的有序開展，為大學生創業助力，高校需要不斷地完善創業孵化體系，探索依托院校兩級聯動機制如何構建高效完整的大學生創業孵化體系。

關鍵詞：大學生;創業孵化

一、大學生創業孵化體系研究現狀

隨著1951年在美國斯坦福研究園的建立，世界上第一個大學科學園誕生了，隨后它成為了舉世聞名的“硅谷”。斯坦福研究園為美國的科學家和研究機構提供了各種創新西荒野孵化活動的研究機會，為創新和創業孵化活動奠定了堅實的基礎。受美國啟發，蘇聯，日本和法國相繼建立了新西伯利亞科學城，筑波科學園和蘇菲·安山坡石油科學城，隨著全球制造商運動的興起以及不斷濃厚的創新創業氛圍，已逐漸發展成為管理研究的新領域。美國學者安納利薩克森寧·M·卡斯特爾等在科學技術園區領域進行研究較為領先。在20世紀80年代，他們出版了專著《世界高技術園區》，《地區優勢：硅谷和128公路地區的文化和競爭》等，對典型的科技園區進行了研究。

1996年聯合國開發計劃署發表《經濟發展中的企業孵化器》，在這份發表中詳細的講解了何為大學生創業孵化器，并從專業的角度解釋應如何進行大學生創新創業教育，從發展的角度來看，社會服務職能和對經濟發展的影響也是大學生創業孵化器所具有的特質，強調了創業孵化器對于社會經濟發展影響的重要性。

在20世紀90年代，一些研究人員和高校開始研究創業教育和學生創業，其中許多有了研究成果也出版了書籍。例如，2000年，王安德和張靜安撰寫了《論創新與企業孵化》，將企業創新描述為企業生存的重要引擎。企業孵化是企業發展和進步的重要一步。同時，歐庭高編寫的《創業的家園：中國的高科技企業孵化器》提到企業孵化這項工作將會越來越重要，并把研究的對象逐步轉變為企業孵化器，指出擁有高技術含量的企業孵化器是中國經濟發展和不斷進步的重要因素，在一定程度上會影響者經濟發展的水平和質量。 “創新和創業孵化園”是近年來在我國的高校中建立的一種新興的商業孵化器，這種說法比較新。

可見，國外對于高校創業孵化體系建設研究開展早，體系建設比較成熟，而國內對于大創業孵化體系建設的研究實踐起步晚，尚未有較清晰的方向，仍處于摸索探索實踐階段。

二、構建大學生創業孵化體系的意義

黨的十九大以來，在保持和發展中國特色社會主義的戰略高點的基礎上，制定了優先發展教育，加快教育現代化，建設教育強國的重大計劃。習近平總書記曾強調，我國高等教育面臨的根本問題是“為誰培養人，培養什么人，怎樣培養人”。 在國家實施創新驅動型發展、技術實力、“中國制造2025”和“互聯網+”等一系列重大戰略之后，如何有效促進體制發展和高等教育創新已成為當務之急。

2018年教育部出臺《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》，實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，全面推進新工科建設，提高高校創新教育質量;近年來國家不斷推進實施的高等學校基礎研究珠峰計劃、高等學校哲學社會科學繁榮計劃，以及產學合作、產教融合等一系列科研體制改革，需要融合各方面因素使高校的創新能力近一步提高，同時喚醒高校的創新活力，將高校與社會接軌，發揮社會服務能力，提高服務經濟發展能力。可見，新工科教育意在為不斷發展的社會主義建設培養可服務于國家的創新性人才。提高大學生的創業教育是高校創新教學改革的重要組成部分，促進產學結合是學生創業教育的重要一步。建立職業教育與培訓領域的合作平臺，拓寬創業教育的實踐深度，已成為創業教育與培訓一體化領域的重要研究課題。而在“雙創”工作開展中蓬勃發展的大學生創新創業孵化園早已成為產教融合的良性平臺。在新時代下，新要求下如何利用好這一良好平臺來推進高校創新改革，重新探索大學生創新創業孵化園的搭建機制顯得尤為關鍵。

完善多元參與的高等教育治理體系，如今中國新時代特色的現代大學，需要不斷完善制度，而以此為建設目標則需要提升高等教育治理的水平，這也正是關鍵所在。充分發揮院校兩級聯動良性作用，締結形成有效杠桿，積極緊密聯系學校教師學生三方，提高高校運轉效率，提高高校創新改革科學性與可行性，將教育資源利用達到最大化。以高等教育存在問題作為出發點，立足于高等教育改革的當務之急，重新審視高校創新教育改革的外在與內在要求。

正如習近平總書記指出，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。迫切性體現在知識更新迭代高速化，信息交流快速化和自由化，國際間競爭白熱化的當下，在工科領域尤為凸顯。而因為新時代的社會需求轉變，工科教育的升級轉型迫在眉睫。推動高校創新改革，發展高校創業教育成為解決社會新式人才的巨大缺口問題的關鍵一招。對如何在院校兩級聯動機制下更好建設大學生創業孵化器的新探索，在回應了高校管理制度需求的同時，為高校創新教育改革提供角度，為探索產教融合教育奠定基礎，激發大學創新的力量，促進和支持大學生的創新能力，提升創業力量，并不斷改進以滿足新時代的需求。因此，這既體現了新時代中國特色社會主義的本質要求，也正是目前高校針對大學生創新創業能力提升面臨的緊要迫切任務。

三、構建院校兩級聯動機制的大學生創業孵化體系的對策和建議

1. 探索依托院校兩級聯動機制如何構建高效完整的大學生創業孵化體系。學院與學校之間的聯動大大加強了大學生創業孵化體系建設的效率和水平，而當下需要明確分工和協調合作推進高水平大學生創業孵化體系的建成。通過對其他國外和國內的高校現成大學生創業孵化體系，研究調查依托校院兩級聯動機制如何構建高效完整的孵化體系

2. 梳理當前國內外高校創新創業孵化器體系建設現狀，分析現有高校創新創業孵化體系功能和建設問題，參考現有的管理機制進行取長短。目前國內許多高校正在不斷完善大學生創業孵化體系的構建，積極加強與院際、校際聯動，教育部對高等工程教育的發展經過探索后，明確了我國工科教育需要學院和學校間的良性體系的發展模式。這表明學院和學校間的良性體系對于大學生創業孵化體系的構建十分重要。梳理參考現有的管理體系有助于進一步探討具體的大學生創業孵化體系的構建。

參考文獻：

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[3]宮井然，張安琪.大學生創業孵化園建設的困境與對策分析[J].現代商貿工業，2020（04）.

[4]楊琴.大學生創新創業孵化園建設研究[J].大眾標準化，2019（14）.

作者簡介：

1.楊廣超（1993.08-）男，民族：漢，籍貫：黑龍江齊齊哈爾人，學歷：碩士畢業生，工作單位：廣東工業大學計算機學院，畢業專業：計算機，職稱：學院輔導員，主要研究方向為思想政治教育;

2.陳藝文（2001.09-）男，民族：漢，籍貫：黑龍江大慶人，工作單位：廣東工業大學計算機學院，在讀專業：軟件工程，在讀院校：廣東工業大學，學歷：2019級本科生，職稱：學生工作助理，主要研究方向：思想政治教育。