如何打造高中英語高效率課堂

馮丹

摘要：學習提倡高效，用較短的時間能夠掌握更多的知識。這不是在“走捷徑”，而是正確的時間管理，能夠充分發揮每一分的時間。對于高中生來說，“高效率”更重要，因為他們要面對緊張的高考，有更多的內容要學習和復習，便期望可以擁有更多的時間。但是時間對每個人都是公平的，只能在有限的時間里做更多的事情。本文筆者強調打造高中英語高效率課堂，并提出幾點實踐經驗。

關鍵詞：高中;英語;高效率;課堂;趣味性

前言：

分析高中英語高效率課堂打造的幾個方面，主要著力于教學的難點和障礙。學生的興趣比較低，在學習過程中，只感受到了繁重的任務，導致對英語的學習意愿下降;再者，英語學習能力一般，會因為一些障礙而感覺到極大的困難，甚至是失去學習自信心;教師在教學方面，工具性一般，未充分發揮多媒體教學的優勢，仍然存在“填鴨式”教學方法;從學習任務的布置來看，更缺少任務的合理性，無法充分調動學生的積極性，在英語方面缺少課下實踐的主動性。分析以上幾點，致使在英語課堂中，學生的學習效率較低，教師雖然看似完成了課堂任務，但是學生是否能完全吸收，是否能有不同的習得感受等，都無法準確判斷，可能會因為誤判教學效果，而未發現問題。因此高效課堂應當從以下幾個方面打造。

一、打造英語趣味課堂，減少機械性問答。

為了增加課堂的趣味性和互動性，很多教師會優先采用問答式教學的方法，但往往因為形式比較機械，導致效果差，學生也對此類的方式產生“免疫”，一些互動式的教學很難得到較好的教學效果。再者因為教師缺乏實戰經驗，導致在互動過程中出現斷層，學生的興趣沒有得到較好的維持，氛圍會出現尷尬等情況。打造英語趣味課堂，首先要選擇有趣的內容，從英語教材中選擇比較適合作為趣味教學的部分，以此來開展。如必修六的 Unit3 A healthy life 的第二篇課文HIV AIDS Are you at risk？，課堂上教師可以佩戴一枚小小的紅絲，吸引學生的眼球，勾起學生的好奇心，由此帶入本課的教學，讓學生在學習中不僅提高英語知識儲備，同時學會關愛艾滋病人。如果在內容上很難加分，可以在形式上稍作改變，利用肢體語言，增加學生的視覺趣味性?；蛘呤窃趯υ捴校幸庾R地因為角色的變化而改變音色，這樣既能夠吸引學生的注意力，又能夠用正確的語調讀出，指導學生做更準確的發音。在有趣的環境中，學生的思維轉換更快，更容易有自己的思想，也更容易刺激記憶力，從而有效提高課堂教學的效率。

二、教學英語學習技巧，提升英語學習能力。

授之以魚，不如授之以漁。在教學中，教師要永遠先去教學生“漁”，指導他們提升自己的學習能力，而不是直接傳授知識。因為知識的傳授只能是一時的，但是學習能力的提高卻能讓他們受益終身。教學英語學習技巧，從提高記憶力開始。在課堂開始，可以用首字母記詞法，讓學生先根據漢語來寫英文單詞，若學生回憶不起來，可以提示首字母，這樣能夠有效幫助學生回憶。而學生也可以在課下用這樣的方式，從首字母開始，增加記憶的邏輯線。當然記憶的前提是要理解，對于單詞的發音，也要下一定的功夫。如教師可以采用諧音的方式，幫助學生理解，也增加音樂學習的趣味性。當然必須在保證發音準確的基礎上。還可以采用拆分單詞的方式，根據漢語意思，將單詞進行拆分，有一些單詞是有此規律的。除了記憶單詞之外，句子語法也很重要，是寫作和閱讀的基礎。教師也要通過案例講解的方式，幫助學生準確掌握語法?？梢圆捎幂喠髟炀涞姆绞?，讓學生點評上一位同學的造句，同時自己用此語法來給出一個完整的句子。這樣輪流閉環的方式，能夠讓學生學習到更多。除此之外，教師可以提供給學生一些學習小技巧，雖然不一定適合所有的學生，但是允許他們嘗試，發現自己更多的可能性。

三、巧用多媒體教學，優化課下實踐內容。

英語是一門語言，是交際的手段，所以它應該在使用過程中學習。純粹的學習，只會使其脫離工具本身的特質。巧用多媒體教學，將教材中的英文對話場景，用視頻、動畫、或是圖片的方式展示，增加感染力。還可以挑一些他們耳熟能詳的歌曲，以聽歌填詞的方式制成 ppt.，讓學生一邊聽歌，一邊在滾動的屏幕上填歌詞，來幫助學生訓練英語聽力。課下實踐內容部分要結合實際情況，建議在周五，給學生一個小時左右的放松時間，可以根據教師所給出的主題，進行校園內的調查問卷，完成英語的問答和填表，鍛煉學生的口語表達能力，同時形式新穎，更容易得到大家的認可。課下實踐的方式很多，一方面要考慮學生的時間，另一方面也是建議教師用更多新穎，學生喜愛的方式，更容易獲得好的教學效果。

結束語：

總之，高中英語高效課堂，和課前的準備與課下的實踐不可分可，只有綜合利用課中和課后兩部分的時間，才能更好地完成教學突破，真正實現教學效果的提升。

參考文獻：

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