小學英語教學中學生學習興趣的培養

摘要：在小學教育體系中，英語是重要的組成部分之一。通過學習小學英語知識，學生可以為初中、高中甚至大學的英語學習打下堅實基礎。小學英語學科設置的目的并不是為了讓學生學會多少英語知識，而是要有效培養學生對英語知識的學習興趣，讓學生掌握一些英語基礎知識。基于此，筆者圍繞小學英語教學中學生學習興趣的培養展開探討，希望能為廣大教師提供一些參考。

關鍵詞：小學英語;學生;學習興趣

引言

在我國改革開放的不斷深化下，對外交流的頻率越來越高。在國際上，英語算是通用語言。為了把我國的國際競爭力切實提升上來，讓學生的發展需求得到充分滿足，我國應對英語教學提高重視。從啟蒙教育視角出發，培養學生英語學習興趣，把學生的學習興趣和英語教學有效銜接起來，調動學生學習積極性，收獲理想教學成效。

一、小學英語教學中學生學習興趣培養的意義

在小學階段，是培養學生英語學習興趣的最佳期。興趣可以為學生英語學習提供不竭動力，并且在社會生活中，興趣是個人自身最根本的需求。在新課程整改的有序推進下，小學英語教學質量得到了很大的提升。但是，還是存在諸多不足，有待完善。再加上，英語語言環境和小學生語言環境差距較大，對英語知識的學習會造成不利影響。若是教師不正確引導的話，學生極有可能對英語喪失學習興趣，英語知識水平原地踏步。反之，如果學生對英語學習表現出濃厚的興趣，其學習效果和學習質量必將產生質的飛躍。一般來說，在學習自己感興趣的學科時，會更加容易達到預期效果。由此可見，在小學英語教學中培養學生學習興趣，至關重要。

二、小學英語教學中學生學習興趣培養的策略

（一）創設良好課堂氛圍

和傳統課堂教學相比，小學生課堂應更加活潑、愉悅一些。他們的年齡段正處于好奇心強烈，對新鮮事物探究欲濃厚的時期，教師要把握好小學生的這一特性。首先，創設出充滿活力的課堂氛圍。乏味、壓抑的課堂會讓學生在神經上不自覺緊繃，潛意識對英語學習抵觸。但是，因為學生生活在一個以漢語為母語的大環境下，除了英語課堂以外能夠接觸英語的機會少之又少。如果對英語課堂學習抵觸的話，學好英語基本是天方夜譚。因此，教師應為學生創設一個良好的課堂氛圍，讓學生積極參與進來。比如，在課堂中加入游戲環節，讓學生邊玩邊學。在上課前幾分鐘，教師可以教學生哼唱一些簡單的英文歌曲，從中學習英語詞匯、語法等內容。伴隨著歡快的歌曲旋律，去展開學習。另外，在授課時，教師要調控好自身情緒，用飽滿的激情去感染學生，帶動學生積極性。

（二）借助多媒體技術展開教學

傳統小學英語教學在知識點的呈現上普遍采用板書方式，這種方式不僅在板書書寫上要耗費大量時間，而且還要受到黑板大小的制約。多媒體技術的運用就可以使這些問題迎刃而解，教師可以把自己本節課所要講的內容制作成PPT課件呈現給學生。這樣一來，在豐富課堂教學形式的同時還可以避免浪費時間，大幅度提高學生英語學習興趣。當然，多媒體技術教學還可以以互聯網為媒介把家校聯系起來，讓學生即使在家也可以與課堂同步學習。不僅如此，教師還可以從網絡中搜集更多英語教學素材，作為課堂延伸，拓展學生知識層面。

（三）把游戲教學加入課堂

游戲教學法是一種新興的教學手段，在各個學科課堂中得到了廣泛應用。通過游戲教學法，可以快速集中學生注意力，刺激學生學習激情，進而最大限度提高教學效率。同時，游戲教學法還可以拉近師生之間距離，促進和諧師生關系的構建。

（四）順應學生心理，開展課堂活動

由于小學生自制力薄弱，無法很好地控制自己行為。特別是在外界有新鮮事物出現時，他們會敏銳的感知到。在對待事情上，學生的耐心比較差。而英語學習卻是一項長期性的工作，學好英語對于小學生來說并不容易。若是他們覺得這項工作不易完成的話，非常容易會心生怯意，不愿再繼續下去。因此，在小學英語教學中，教師要不斷刺激學生的興趣點，讓學生把學習興趣長久保持下去，從而引導學生自主學習。作為小學英語教師，要準確把握學生心理，因地制宜開展課堂活動，促使學生積極參與其中。

（五）加強課后引導

僅僅依靠課堂的四十分鐘左右時間就想學好英語是不可能的，英語的學習必須長久堅持下去，在一次次的學習中不斷提升。英語學習主要分為四個方面，分別是說、聽、寫和讀。在課堂學習中，涉及最多的就是寫和讀兩個方面，而聽和說方面則需要學生利用課下時間去進行鍛煉。對此，教師可以推薦學生看一些趣味性強的英語小故事和英語電影片段，逐步提高學生聽力能力和語感。并且，教師可以在課下開展英文演講活動，讓學生通過動口去講，來強化自身口語能力。只有這樣，學生才能親身體驗到英語學習的樂趣所在，進而愛上英語學習，培養良好的英語學習習慣。

參考文獻：

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