幼兒園教育對培養幼兒良好行為習慣的研究

摘要：在一個人成長的過程之中，幼兒時期是一個非常重要的時期，幼兒時期的培養和養成的行為習慣將會對未來的生活和工作產生重要的影響，所以在幼兒時期如何培養幼兒良好的行為習慣特別重要。幼兒園作為培養幼兒良好行為習慣的主體，應該積極研究和探索培養良好行為習慣的措施和方法，發揮在幼兒教育中的主體作用。本文就幼兒園教育對幼兒的良好行為習慣的培養做了簡單的研究。

關鍵詞：幼兒園;培養;良好行為習慣;

對于行為習慣的養成應越早越好，幼兒時期是行為習慣養成最重要的時期，所以對幼兒進行良好行為習慣的培養就格外的重要。幼兒園的教育起到主體的作用，在培養良好行為習慣的過程中應當注重幼兒的不同特點并結合一切能夠應用的資源，從不同的方位和不同的角度培養幼兒良好的行為習慣。幼兒園應清楚的認識到幼兒良好行為習慣培養的重要性。為了幼兒的將來并秉著為幼兒未來負責的態度，應切實加強對幼兒良好行為習慣的培養。

一、加強幼兒園良好環境和氛圍的建設

幼兒的行為習慣養成受環境影響非常大，幼兒園要注意為幼兒的成長營造一個良好的生活環境和學習環境氛圍，古語道：“與善人居，如人芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣;與惡人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”由此可見外界環境對人的成長影響很大。因此幼兒園在對幼兒的行為習慣教育中應重視環境的作用，為幼兒營造一個文明禮貌的氛圍才能有益于幼兒良好行為習慣的養成。幼兒園應將一些優秀的歷史故事如孔融讓梨、囊螢映雪等通過圖片或者櫥窗的形式張貼于園內，吸引幼兒的注意力，從點滴小事對幼兒的行為產生影響，進而促使幼兒在潛移默化的教育中取得進步。

二、利用多種活動培養幼兒的良好行為習慣

1、日常活動中規范幼兒的行為習慣

幼兒良好行為習慣的養成必須從日常生活中的點滴小事做起生活，因為生活本身就是教育，這種在日常生活中對幼兒的教育可以使幼兒對良好的行為習慣有比較深刻的印象，進而對其行為產生實際影響。幼兒園要在日常生活中發現對幼兒行為習慣培養的機會，借助一些具體的事件對幼兒進行行為習慣教育，這樣可以達到非常良好的教育效果。例如在吃飯時，幼兒多有挑食、剩飯等不良現象，對此教師若不加以糾正，讓幼兒改掉這些壞習慣，將對幼兒良好行為習慣的養成產生極為不利的影響。教師在日常生活中要對這些細小的問題高度重視，因為良好的行為習慣離不開具體的細節培養。教師可以通過比賽的方式，展開“光盤”行動，讓學生進行吃飯結果展示，對于在挑食、剩飯等方面表現良好的幼兒可以進行“貼笑臉”形式的表揚，進而使幼兒改掉以住的壞習慣，促進幼兒良好行為習慣的養成。

2、游戲活動中規范促進幼兒的行為習慣養成

幼兒園要注意在游戲活動中培養學生的良好行為習慣，利用幼兒感興趣的游戲活動展開對幼兒的行為習慣教育，具有非常良好的效果。幼兒園要從幼兒的興趣出發，結合幼兒園的實際情況，開展一些幼兒參與度高的游戲活動，使幼兒完全融人到集體活動中。如在老鷹捉小雞的游戲中，扮演“小雞”的幼兒可以在游戲中增強互相配臺的能力，并逐步培養幼兒團結合作的精神。通過開展游戲活動，增強幼兒的合作精神也是幼兒良好行為習慣培養過程中的一條重要途徑。

三、重視家長在幼兒良好行為習慣培養中的作用

1、充分發揮家長的模范榜樣的作用

幼兒園在進行幼兒良好行為習慣的培養過程中，不能單方面對幼兒進行教育，同樣也要意識到家庭教育的重要性，發揮家長榜樣的作用，這對于幼兒養成良好的行為習慣是非常有益的。家長是幼兒最好的老師，幼兒的所有行為習慣養成都與家長有著十分重要的關系，家長的言傳身教對幼兒成長有著極大影響。因此幼兒園要加強與家長的溝通，讓家長認識到自己在幼兒教育中的重要作用進而以身作則，為幼兒提供良好的榜樣。

2、發揮家長的監督作用并與家長交流溝通

幼兒園要保證幼兒的行為習慣教育效果，就要加強與幼兒家庭的溝通交流，使幼兒在幼兒園和家庭里都能受到良好的行為習慣教育，這需要家長發揮家庭監督作用。幼兒園對幼兒的行為習慣教育不能只局限于幼兒園這一具體場所，否則行為習慣的教育將收效甚微。幼兒在幼兒園里有教師和同學的監督，其行為習慣的表現可能會較為優異，但回到家后，幼兒容易放松對自己的要求，這對于幼兒良好行為習慣的養成非常不利。因此幼兒園要與家長加強溝通，使家長成為幼兒良好習慣養成的監督者，家長對于幼兒在家庭里的表現要及時與幼兒園進行交流，從而使幼兒保持良好的行為習慣。

四、教師要及時肯定幼兒取得的進步

幼兒在生活學習中極其渴望得到肯定，對于幼兒在良好行為習慣培養中取得的進步教師要及時加以肯定，以此鼓勵幼兒繼續努力。如教師可以進行口頭上的表揚，也可以給幼兒摘星星的獎勵。此外，與幼兒進行一些肢體上的接觸也可以在很大程度上促進幼兒與教師的感情，像親一親、摟一摟等適當的鼓勵和良好的評價，對于幼兒良好行為習慣的養成具有非常積極的意義。

結?論：

幼兒良好行為習慣的養成并非一朝一夕之事，教師對此不能操之過急，在培養幼兒良好行為習慣的過程中，教師要具備足夠的耐心，利用各種資源，塑造幼兒行為習慣培養的良好環境。通過多種形式的活動對幼兒展開文明禮貌習慣的培養，并注重發揮家長的作用，更好地提高幼兒行為習慣培養的效果。

參考文獻

[1]?家園合作培養幼兒良好行為習慣的研究[J]. 高妍.??讀與寫（教育教學刊）.?2019（08）

安晴晴?昌平濱河幼兒園?北京