淺談中小學開展體育活動游戲的實踐與探究

陳良菊

摘要 ：體育游戲不僅是體育教學的主要內容之一，也是體育專項訓練不可缺少的部分。體育課堂教學要做到寓教于樂，游戲安排是必不可少的，游戲的安排有助于活躍課堂氣氛，提高學生參與學習的積極性，促進學生智力，體力的協調發展。教學中運用好體育游戲既可以起到鍛煉身體的效果，也可以激發和培養學生的體育興趣，從而促進學生身心和諧發展。興趣是引導學生探索事物和活動的重要動力，是探索事物和活動的心理傾向，是最好的老師。夸美紐斯說過：“興趣是創造一個快樂和光明的教育環境的主要途徑之一。”學生對體育課是否有興趣取決體育課課堂是否有教學效果。通過體育課堂教學來培養學生對體育的興趣，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是學生終身體育的基礎。對學生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關系、單調的教學過程，都會導致學生自我表現力和興趣愛好的壓抑，活動情緒低落和恐懼。因此，在體育課堂上，應該最大限度地營造寬松的教學氣氛，最大限度地組織學生平等參與，在愉快的氣氛中，形成學習的興趣，從而樹立學生自信心。現結合多年的體育教學工作，談談如何激發學生對體育活動課的興趣，期望能與供廣大體育教師共鳴。

關鍵詞 ?激發;中學生;游戲;體育興趣

一、注重培養學生的自信心

我國目前處在經濟快速發展時期，競爭激烈，而我們農村學生的大部分家長都外出打工，大部分學生是留守兒童，意志薄弱，承受能力差。體育教學要注重學生的個性發展。一個教學班，有四五十個學生，有性別、年齡，家庭、身體狀況、性格等不同差異，并且他們對體育課的態度和體育項目的愛好也不同，對體育教學的認識也不同。作為體育教師，我們要統一安排教材內容，要根據我們的場地、器材、設備等等、結合實際因材施教。在全面發展的基礎上，注意學生個性發展。特別是那些愛好體育，有一定體育運動專長的學生，要關心和指導他們發揮自己的特長。

體育教師在教學中要提高學生的心理健康水平，必須要使自己的心理健康水平不斷提高。要時刻記住“學高為師、身正為范”，不斷提高自己的學習。孔子說“其身正，不令而其行之;其身不正，雖令不從，”教師不僅本身要健全自己的心理素質、優秀的氣質，還要有高尚的道德品質、融洽的人際關系和良好的社會適應能力。加強對教育學、心理學的學習，逐步轉變教育觀念，這樣就能從多方面培養學生的興趣愛好，讓學生在體育活動中勇于表現自我，學會理解學生，充分調動學生的積極性和啟發學生的創造性。讓學生覺得自己還是可以的，從而增強學生的自信心。要主動接觸學生，了解學生的個性特點、興趣愛好、生活習慣、運動技術和身體素質狀況，做到心中有數，因人而異，關心和幫助差生，和學生建立良好的師生關系。增加集體凝聚力。這樣做不僅能提高學生的學習效率，還能充分挖掘學生最大的潛能，有利益學生個性的全面發展。

二、創建課堂和諧氣氛

要創造一個良好的課堂氣氛，必須建立好融洽的師生關系。研究表明：“師生間無時不在進行著微妙的情感交流，學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段。”因此教師在教學的每一個細節、表情或每一個眼神、一句話都直接影響和諧的課堂氣氛。如學生畏懼新動作或練習失敗時，教師要用親切的語言、信任的目光，反復地示范和鼓勵學生，讓學生相信自己可以完成動作和更好的完成動作的信心。當學生可以獨立完成動作時，要及時表示肯定，哪怕是一個小小的點頭動作，學生的精神上都會感到滿足，他就會說我還可以、“我還行”，從而提高學生上體育課的積極性，增強學習體育的信心。

教師上課時態度要和藹，講解要能具體生動，示范要優美正確，學生能在愉快、活潑的氣氛中學習新的知識。在課堂上要提供自主學習的時間，改變課堂教學中教師始終“講”，學生被動“聽、練”的局面。只有我們能夠充分相信學生的能力，把主動權讓給學生，提供學生自學、探索、交往、練習的自我評價的時間。才能通過自身的能力，探索新知，學習新知。教學中還必須注意在有限的時間內，給學生有足夠的探索動作的時間，讓學生通過觀察、練習、討論等具體的活動，提高學生的創新意識和創造的能力，從而增強學生對體育課的興趣。

三、結合教材激發學生學習興趣

根據中學體育教學特點，從中學生的生理心理特點的角度來看，具有濃厚的興趣教材內容，對學生有很大的吸引力。由于中學生興趣廣泛，豐富多彩體育運動項目，吸引學生積極參加身體鍛煉。

中學體育教材中各項球類運動，田徑、體操，武術、游戲等都是青少年喜愛的運動項目。所以教師要充分地選好教材，要根據學生生理、心理特點、地區季節特點等來選擇一些娛樂性，趣味性強、競爭性激烈，受學生歡迎的教材來引發學生學習興趣。一部好的體育教材，能夠滿足學生的直接體育需要。體育活動中項目很多，涉及的場地、器材、設備等方面的問題也很多。體育教學要根據學校的具體條件，氣候特點，學生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內容，來發展學生的身體素質，如俯臥撐、引體向上、雙臂屈伸、立定跳遠、縱跳模高、仰臥起坐等。這些練習內容，不需要復雜的設備條件，同樣可以發展學生的身體素質和運動能力。經過短期的教學實踐，學生容易看到自己的鍛煉效果，使學生享受到成功的喜悅。也有利于培養學生對體育的興趣。

中學體育教材，無論是田徑、體操、球類、民族傳統體育等。各項運動都有自己的技術特點，其動作結構必須符合人體生物力學的原理。教學中教師的示范動作，講解動作要領都必須準確無誤，突出動作特點。特別是講解過程中，教師能涉及學生所學過的數、理、化、生物等方面的知識，更能引起學生的學習興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。

總之，綜上所述，培養學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力，是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環節。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。培養學生上體育課的興趣，調動學生學習積極性，教師必須加強對學生進行學校體育課目的性教育，從理論上提高認識，使學生對體育課的興趣能沿著正確的軌道持久地鞏固下去。

參考文獻：

[1]《小學體育理論與方法》，人民教育出版社，1996年1月。

[2]《體育與健康》，晨光出版社。

[3]《體育活動性游戲》，高等教育出版社。