國學經典教育在幼兒園教學的滲透策略

辛秀華

摘要：在中國，優秀經文古典所謂意存高遠，這些古典經文亦可使我們幼兒園小朋友用健康的和積極的心態去適應眼下復雜變遷中的社會，讓幼兒園孩子們在學習優秀傳統文化并逐漸被感染、被熏陶的過程中，養成自己優秀的個人素養與思想品德。本文聚焦于幼兒園教學中國學教育的滲透問題，提出有效的滲透方法與途徑。

關鍵詞：國學經典教育;幼兒園;教學;策略

在中國，優秀經文古典所謂意存高遠，這些古典經文一方面幫助幼兒園孩子們感受并體會到國學所之中“仁義禮智信”深刻意義與內涵，讓幼兒園孩子們感受到我們偉大民族文學文化中珍寶般的精髓。另一方面，這些古典經文亦可使我們幼兒園小朋友用健康的和積極的心態去適應眼下復雜變遷中的社會。另外，顯然更為重要的一方面便為國學教育可讓幼兒園孩子們在學習優秀傳統文化并逐漸被感染、被熏陶的過程中，養成自己優秀的個人素養與思想品德。但是，我們幼兒園該如何針對小朋友們實施和開展國學教育？這為一個每人有每人想法的問題。但是，盡管想法千千萬之多，但有一點需是一致與共通，也即不可違背幼兒本階段教育的教學規律。在國學教育的開展過程中，我們幼兒園老師也要一致貫穿該種思想。

一、國學經典教育在幼兒園小朋友生活活動中的滲透

在幼兒園小朋友的每天生活過程中，生活活動顯然是必不可缺的，亦為是非常重要的。在幼兒的實際活動中，有很不少的文明習慣是在他們身上需培養和建立起來的，然而我們幼兒園教師無法實現時刻去提醒他們，那我們該如何應呢？基于此，我們可以使用以下方法：我們幼兒園老師可于教室墻壁上以配圖并有文的方式配上生活中一些常用到的文明用語，讓我們幼兒園小朋友觀察墻壁圖片并知曉墻壁內容，進而實現自我遵守。舉例來說明：我們可以于在教室門上粘貼上見了老師要問好和再見的形象圖片，以此種方式告訴和教育我們幼兒園小朋友需與老師見面便問好。同樣的，我們可以于垃圾桶旁貼上提醒勿要亂扔垃圾的形象圖片;于在洗手池旁貼上小朋友排隊依次洗手的照片，并進一步引導他們以正確方式去洗手。這些教育性的圖片隨時可以看到，無處不在，幼兒園小朋友一目了然。

二、在幼兒教育活動中主動滲透國學

針對幼兒園小朋友開展的國學經典教育，其展開方式需形象且生動，靈活而又變化，不必拘于固有形式。幼兒園階段孩子非常愛玩，游戲便為最好的教學指導方式那么，我們幼兒教師可把傳統知識文化設為游戲，使幼兒在玩鬧中學習，在學習中玩耍。例如，我們幼兒教師在誦讀國學進程中，可采用各式游戲途徑帶領我們幼兒進行誦讀，這更會充分的增大孩子們接觸與學習國學的興趣。幼兒園小朋友天然便好動，非常樂于嬉戲，打鬧玩耍，而單純又刻意且刻板的背誦很容易幼兒產生排斥，自我拒絕國學學習。因此，從該層面上講，國學誦讀亦需以活多樣的且更為活潑的形式進行。如我們幼兒教師可以組織集體誦讀經文經典，指定幼兒誦讀，接龍形式一一誦讀，男孩兒和女孩兒對讀，競賽形式開展誦讀以及傳遞悄悄話等諸如此類的形式進行。在幼兒誦讀過程中，我們幼兒教師可即時的向幼兒們豎大拇指，贊揚他們，給幼兒們贊賞鼓勵的目光，給那些誦讀不錯的小組一面小紅旗。如此這樣，幼兒們便可一直興趣盎然，樂于誦讀經文經典，并且信心也更為十足。在這期間，傳統經文經典中亦蘊有眾多的富于指導與教育意義的經典故事，我們幼兒園教師可將之同聯孩子們的現實實際聯系起來，更好的或是將誦讀的段落內容編成適合該階段的兒歌，經改造，它們便更為生動、更加有趣，孩子們更加易于理解和感受，實現深里入而淺里出。

三、國學在幼兒園民間游戲中的滲透

除用游戲的途徑展開國學經文誦讀外，我們中國真正傳統的的民間游戲亦可給予幼兒園小朋友快樂，更可于游戲的同時學習知識。民間傳統游戲為勞動者口頭創作，并大面積的流行于人民之間。民間傳統游戲易學、多變而又充滿趣味，曾是許許多多的小朋友的童年歡樂源泉。而到了今天，在“游戲是幼兒園小朋友基本活動”的教育理念倡導中，不少的民間傳統游戲經不斷地篩選、演進與改編，被賦予了更為積極的意義以及愈發豐富的內涵。該類游戲的開展收到幼兒園小朋友的追捧和喜愛，與此同時，在幼兒園階段的教育中體現出非常不一樣的魅力。例如，拿民間傳統的游戲賽龍舟來說，幼兒園小朋友不只借此游戲清楚了中國端午節的來源甚至是一些常見的風俗習慣，進一步的積極主動參與該類活動，幼兒園小朋友感受著規則對自己、對同伴、對游戲的意義。

四、結語

本文聚焦于幼兒園教學中國學教育的滲透問題，提出有效的滲透方法與途徑。本文認為，國學教育在幼兒園小朋友生活活動中的滲透，抓住幼兒園小朋友生活特點與興趣;在幼兒教育活動中主動滲透國學，讓國學教育無處不在;在幼兒園民間游戲中的滲透國學經典，讓幼兒園小朋友們快樂學習。

參考文獻：

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