以志愿服務為載體強化大學生勞動教育

摘要：在高等教育階段，勞動教育具有非常重要的作用，關乎著大學生的成長成才及立德樹人的實現。基于此，高等院校必須高度重視勞動教育，以志愿服務為載體進一步強化大學生勞動教育，促使大學生能夠正確認識勞動和熱愛勞動，并能夠在動手練習和親身體驗體驗中得到有效鍛煉，進而有效提升大學生的勞動素養。

關鍵詞：志愿服務;載體;強化;大學生;勞動教育

前言：

勞動教育主要指在學生群體中大力宣揚勞動精神，給予學生對應的教育，使之學會尊重勞動、崇尚勞動，充分了解到勞動最光榮的道理。這一教育活動的形式多種多樣，擁有豐富的內涵與外延，當前我國生產力水平顯著提升，勞動教育的內容也隨之越來越豐富。習近平主席提出：“注重實踐育人，有機結合教育、生產勞動及社會實踐，積極開展各類社會實踐，從而使學生在親身參與中了解社會，認識我國的基本國家，在受教育的同時，也能夠長才干。”高等院校的辦學特色是實踐育人，而為了能夠有效提升大學生勞動教育的效果，學校必須以志愿服務為載體，對其所具備的時代性、專業性及實踐性等特點，來采取有效地對策。

一、樹立正確的勞動價值觀

在大學生勞動教育中，學校需要對思想政治課堂加以有效引用，充分明確“勞動”知識概念的社會歷史變遷，注重向學生教授現階段勞動教育的內涵，引導學生做出批判性與反思性的探究與認識，且借助典型事跡和人物榜樣的力量，對大學生尊重勞動、無私奉獻的高貴品進行培養，并使之逐漸形成樹從事志愿服務勞動的思想意識。同時，在思想政治課堂勞動教育中引入“志愿服務”這一實踐教學形式，創設勞動體驗情境，如：開設以環境保護、扶貧等思想政治教育主題志愿者活動，讓學生們以小組的形式開展實踐活動。此外，利用思想政治課程理念，從中深入挖掘勞動教育的資源，通過對專業實踐進行開辟，從而構建起校園志愿服務平臺，即借助這樣課程來構建起“勞動價值指引、精神需要培養、配套志愿服務實踐”三者相結合的志愿服務。通過以上方式，能夠幫助大學生樹立正確的勞動價值觀，為其今后養成優良品質奠定堅實的基礎。

二、創新勞動教育課程形式

（一）開設勞動教育課程

在大學生勞動教育中，學校需打造出更為科學合理地勞動教育實踐教育課程，具體做到以下幾點：（1）創新勞動教育課程內容，在教學活動中引入創意、創造、創客、創業及創新等要素，并納入常態化教學中所需學生親身實踐的課程，可聘請勞動模范到校擔任兼職教師，與由其組織和帶領全校師生一同完成社會實踐、志愿服務及勞動訓練等課程;（2）實現授課媒介多元化，利用互聯網來對我國勞動模范的資源優勢加以深入挖掘，有機結合起第一課堂教學，以此來有機結合起課上與課下的優勢;同時，需打通校內校外，注重社會參與，對多為施課平臺進行深化，且搭建起高校與家庭聯合的施課平臺，以此來顯著提升勞動教育課程的效果;（3）授課形式系統化，學校需對勞動課程內容進行科學設計，融入項目授課、任務驅動、小組合作等要素，并積極應用眾創眾籌眾評理念，將學生分成若干個小組，小組開展“眾創”活動，并由設計“眾籌”計劃，由組織方“眾評”活動成果，通過這一方式，能夠促使勞動教育課程更具實踐性與互動性。

（二）健全勞動實踐組織

在大學勞動教育中，學校應建立起專兼職結合的勞動實踐教育教師隊伍，對勞動教育方面的教師的作用加以充分發揮，邀請全國勞動模范、大國工匠到校任職，并制定科學、有效地評聘、考核及培養制度，進一步提升高校勞動教育的師資隊伍的綜合素養。同時，學校應在各個班級中設置“勞動委員”一職，有機結合起勞動教育與日常養成教育，要求各班級定期開展以“勞動教育”為主題的班會等。此外，學校應積極學習國內外先進的勞動教育經驗，并更加深入的挖掘校內的勞動教育資源，加大校內勞動基礎設施的建設，為學生開展勞動活動提供有力的支撐，還需積極與企業、工廠等活動場所合作，協同搭建綜合實踐基地，并對敬老院、社區等公共服務資源加以有效利用，搭建起志愿者服務基地。

三、革新志愿服務供給機制

現如今，我國一些高校的志愿服務活動與社會并沒有形成良好的優勢互補，存在服務范圍過于狹小的問題，加上高校欠缺主動調研的積極性，忽視學生的優勢和專業技能，僅僅是組織一些簡單的志愿服務項目，這就無法較好地提升學生的整體素質。針對這一情況，高校必須立足于大學生勞動知識技能的提升，對志愿服務供給機制進行革新，具體做到：（1）強化志愿服務組織的業務培訓，重點培訓志愿者的倫理守則和職業道德，使之能夠清晰地了解自己的職責、權利和醫務，還需重點鍛煉志愿者的團隊合作能力、社會交往能力等，以此來提高其發現問題、探究問題、處理問題的能力;（2）合理分類志愿者的專業與特長，以專業對口為導向對志愿者資源進行合理分配，確保其專業特長得以有效發揮，并使之在奉獻社會的過程中獲得心理上的滿足，有效提升其勞動知識技能。

四、完善志愿服務獎懲機制

一直以來，我國教育活動中都非常注重分數，這就導致家庭勞動教育與學校勞動教育的效能發揮受到較大的影響，進而造成大多數學生缺乏勞動意識，無法養成良好的勞動習慣。針對這一情況，在大學生勞動教育中，學校必須將培養大學生勞動習慣作為教學目標，注重提升大學生參與志愿服務的意識。具體做到以下幾點：（1）立足于保障機制，把志愿服務作為第二課堂必修課程，將其納入人才培養計劃，且直接與學位掛鉤，以此來激發大學生參與志愿服務的主動性;（2）立足于獎勵制度，當志愿者在志愿服務活動中獲得先進人物表彰時，學校不僅給予其一定的學分，還記入個人檔案;（3）借助學校微信公眾號、官方微博等網絡平臺，加大學校志愿服務先進人物與事跡的宣傳，從而讓學生認識到勞動的可貴和重要意義，使之在潛移默化中主動參與到志愿服務之中。

結束語：

綜上所述，勞動教育在大學生未來的成長成才中起著至關重要的作用，也是現階段社會經濟發展的客觀要求。基于此，高校必須強化大學生勞動教育，借助一系列有效措施，以志愿服務為載體，對大學生良好的勞動意識進行培養。

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作者簡介：郭文宇，出生年份：1988年7月，性別：男，民族：漢族，籍貫：河南周口，學歷：本科，職稱：助理研究員，主要研究方向：學生管理。

四川省教育廳、高校思想政治工作隊伍研修中心（西南交通大學）思想政治教育研究課題（高校輔導員專項）

項目編號：CJSFZ19—64