淺談軍隊院校實踐教學研究

彭志剛 李寶鵬 戚甫峰

摘要：軍隊院校任職教育專業實踐教學是任職教育學員實現知識轉換為能力的重要途徑，在實踐教學中要滿足部隊實際需求，訓練科目實戰化，考核標準部隊化，發揮學員的主觀能動性，建立貫穿實踐教學的全過程考核體系。

關鍵詞：任職教育;崗位需求;實踐教學

習主席“聽黨指揮、能打勝仗、作風優良”的強軍目標重大戰略思想，賦予了軍隊院校辦學育人新內涵新理念，對軍隊院校培養具備創新能力的人才提出的更高層次要求。學員創新能力的培養貫穿于教學的全過程，而實踐教學環節是理論教學的補充和延續，是培養學員創新能力的主要手段。軍隊院校任職教育專業實踐教學是以崗位任職為牽引，以能力培養為目標，是任職教育學員實現知識轉換為能力的重要途徑。

實踐教學貫穿于專業教學的整個過程，遵循“實踐性人才在實踐中培養”理念，以訓練課目實戰化、訓練標準部隊化、訓練考核綜合化為重點，優化內、外場訓練課目，突出學員的主體地位，改革組訓能力訓練方法，構建綜合考核評價體系，切實提高任職教育專業實踐教學的針對性、規范性和實效性。因此實踐教學要突出實戰化訓練理念，形成“教為戰、學為戰、練為戰”的教學思路，構建滿足任職教育需要的實踐教學體系。

1.按綱施訓，教學科目與部隊工作崗位接軌

結合崗位需求，施訓科目涵蓋學員正確填寫、使用和管理履歷本、工作筆……