提升小學生英語學習幸福感的策略研究

艾淑君

摘要：在教育發展迅速的情況下，在教學過程中，讓學生感到幸福感是非常重要的事情。前蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說：“如果想讓孩子成為一個有教養的人，首先就要使其快樂、幸福。”因此，教師應該在小學英語的教學中對學生關愛有加，使得他們感受到幸福感，這樣對于英語的學習也有幫助。本文就探究了如何讓學生在學習過程中感受到幸福感。

關鍵詞：小學英語;學習幸福感;教學策略

英語作為小學兩大語言類學科之一，相比于使用母語教學的語文來講，英語的學習是比較困難的。那么學生在學習英語的過程中，就會缺少幸福感，這樣對學生以后的學習生活也會有影響。在如今教育的要求中，培養學生的幸福感也被排在了首位，這對孩子身心健康發展有極大的作用。所以，在對小學英語的教學過程中，教師應該采取良好的教學方法，讓學生感到慢慢的幸福感。

1提升自身能力，建立良好關系，營造幸福感

教師是學生成長道路上接觸最多的人，所以教師本身的品格和能力都會對學生產生很大的影響。所以，教師應該不斷提高自己各方面的能力，這樣才能給學生帶來幸福感，才可以讓學生讓學習過程中體驗到更多的樂趣。首先，教師要貼近學生的生活，這樣可以和學生有共同話題，才能做朋友。就像現在是一個網絡信息時代，學生可以在互聯網上接觸很多新鮮的事物，或者追星，那么教師就可以和學生在網絡學習這些，然后和學生進行探討，學生內心就會很幸福感動。而在進行課堂教學設計的時候，教師也可以根據學生喜歡的東西進行創設，比如現在的小朋友很喜歡“小豬佩奇”，那么教師就可以讓他們扮演動畫里的人物，用英語進行對話，那么學生就會感到很新奇，就會產生很大的興趣。小學生這個年紀，正處于懵懂童真的年紀，所以一些新鮮事物能夠帶給他們極大的滿足感。所以，教師可以通過各種新鮮小技能來提高學生的新鮮感，讓他們感受到滿滿的幸福感。

2創新教學方式，豐富教學策略，激發幸福感

要想學好某樣東西，首先要對這樣東西產生興趣，對于英語這類比較難的語言學科，讓學生產生興趣是首先需要考慮的事情。所以，教師在教學過程中應該多多創設一些活動，來激發學生內心的興趣，從而全身心的投入到英語的學習中，渾身充滿著幸福感。因此，教師在進行課堂教學的時候，可以根據學生的年紀和愛好來選擇不同的方法。舉個例子：對于低年級的學生來說，因為年齡很小，思維不成熟，所以對于直觀形象的東西會記得牢固。在學習《I have big eyes》這一課程的時候，因為里面包含五官類單詞：eyes，ears，nose，mouth，hair等。那么教師就可以利用動畫的形式來給學生講解，先講解整體，然后拆開讓學生一個一個的猜，這樣小學生在看動畫的過程中，就記住了這些的單詞。對于高年級的同學來說的話，他們的學習幸福感更多的是來源于成就感。比如在學習《Seeing the doctor》的時候，這節課的教學目標主要是教會學生怎么詢問身體狀況，還有給出相應的建議。那么教師在教學的時候，可以讓學生自己先去閱讀課本內容，嘗試著理解其中的意思，然后教師在提問一些問題，讓學生從中尋找答案。或者讓學生自己提出問題，讓另外的學生去解答，這樣，整個課堂就充滿了活力。最后教師再留一個角色扮演的作業，讓學生分組合作在課堂上表演等等。在這整個上課的過程中，每位學生都可以參與進來，自己做課堂的主人，心里自然而然就充滿了成就感。

3更新教學理念，解放讀寫背默，提升幸福感

因為我國應試教育的機制，對英語單詞的默寫極為看重，所以學習的方式基本上都是讀、寫、記、默，學生對于這些就會慢慢的失去興趣并且厭煩這種方式，這個問題就會影響學生學習英語的幸福感。所以對此，教師應該改變自己的教學理念，改革傳統的教學方法，不以死記硬背為唯一手段。現在學生學習英語的最大的問題便是“啞巴英語”，不敢開口去講去讀，并且傳統的朗讀課文的形式對現在的學生已經不起什么作用了，那么教師應該采取新的辦法讓學生去多練習口語能力。比如采取打卡語音的方式，現在的學校基本都有班級群，教師就可以每天讓學生在群里發送自己朗讀的一段話，然后再聽聽其他學生的朗讀，這樣不甘落后于人的學生們就會暗自較勁，那么就可以提升每個人的朗讀能力了。學生也會慢慢的愛上朗讀英語，對于開口說英語也不會那么懼怕，甚至可以進行簡短的英語對話，這樣也提升了學生學習英語的幸福感。然后，讓學生能夠輕松的寫英語。對于小學生來說，寫課后作業是最讓人厭煩的事情，這樣就沒有時間和小伙伴玩耍了。所以。教師應該少給學生布置課后作業，相反應該提高課堂的效率，課堂上能做完的事情就堅決不留到課后去做。這樣，不僅可以及時鞏固學習的新知識，教室也能發現學生的問題，然后進行改正，提高了課堂學習效率。沒有了課后作業的煩惱，學生自然就會感到幸福。背誦和默寫是學習語言類學科避免不了的東西，對于英語來說更是如此，背誦完之后便是默寫了。其實背誦英語室友技巧的，可以采用拆分法和對比法。比如蔬菜這個單詞vegetable，就可以分成vege和table兩個不同的單詞去記憶，就相當于同時記住了三個單詞的意思;crown的意思是王冠，那學生就可以通過已經學習的單詞brown來進行對比學習等等，掌握了這些小技巧，背誦單詞就是件很輕松的事情，那么默寫就更不在話下了。這樣下去，記得單詞越來越多，英語學習越來越簡單，學生就會有極大的學習幸福感。

4結束語

在小學的學習階段，盡管學習知識是很重要的，但是更重要的是讓學生感受到學習過程中的幸福感和成就感，這樣學生就會對學習越來越感興趣，對于以后人生道路的成長也會有很大的幫助。所以，教室們應該行動起來，想盡辦法讓每位學生都能體驗到學習給自己帶來的幸福。

參考文獻：

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