“工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)線安裝、調(diào)試與維護(hù)”課程建設(shè)研究

摘要：介紹了工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈的現(xiàn)狀及人才的需求情況，根據(jù)市場(chǎng)的需求，分析了課程建設(shè)的思路，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，設(shè)置了相關(guān)項(xiàng)目，并通過工作任務(wù)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出了新的考核辦法。

關(guān)鍵詞：工業(yè)機(jī)器人;自動(dòng)線;安裝;調(diào)試與維護(hù);課程建設(shè)

引言

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)發(fā)展迅速，自從1959年恩格爾伯格制造出第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人后，工業(yè)機(jī)器人已經(jīng)廣泛應(yīng)用各種行業(yè)內(nèi)，比如汽車制造業(yè)、機(jī)械加工業(yè)、電子行業(yè)、食品工業(yè)、木材與家具制造業(yè)等行業(yè)已經(jīng)離不開工業(yè)機(jī)器人的使用。本文依據(jù)專業(yè)調(diào)研情況及相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以滿足工業(yè)機(jī)器人設(shè)計(jì)制造和應(yīng)用等企業(yè)中不同就業(yè)崗位的人才需求為出發(fā)點(diǎn)，以工業(yè)機(jī)器人軟硬件設(shè)計(jì)崗等典型就業(yè)崗位和任務(wù)需求為驅(qū)動(dòng)，在構(gòu)建關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的課程框架基礎(chǔ)上，針對(duì)職業(yè)能力發(fā)展的不同階段，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建面向工業(yè)實(shí)際的專業(yè)課程基本框架。

1工業(yè)機(jī)器人畢業(yè)生就業(yè)前景分析

通過對(duì)對(duì)山東省內(nèi)企業(yè)應(yīng)用機(jī)器人的資料收集，并對(duì)工業(yè)機(jī)器人崗位進(jìn)行調(diào)研，得出結(jié)論，目前整個(gè)的工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈主要可以分為三類不同崗位：第一類主要是高端崗位，涉及到工業(yè)機(jī)器人本體和零件制造的企業(yè)，對(duì)畢業(yè)生的要求相對(duì)較高;第二類崗位要求能夠設(shè)計(jì)組建滿足企業(yè)生產(chǎn)要求的自動(dòng)化生產(chǎn)線，主要是一些工業(yè)機(jī)器人集成類企業(yè);第三類崗位要求能夠完成工業(yè)機(jī)器人的安裝調(diào)試、操作編程、保養(yǎng)維護(hù)等操作，這類企業(yè)要求操作工比較多，很適合職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)。通過比較分析各崗位需求數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，第三類崗位需求量最大。目前我院畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)表明，學(xué)生畢業(yè)后主要從事生產(chǎn)技術(shù)支持和售后服務(wù)崗位，約占80%左右，其中很大一部分從事的是安裝與調(diào)試。

2課程總體設(shè)計(jì)

2.1課程建設(shè)思路

課程整體設(shè)計(jì)的思路是基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選取依據(jù)“以職業(yè)核心能力為本位，以工作過程為導(dǎo)向”。人才培養(yǎng)目標(biāo)由崗位分析確定具體，并通過對(duì)實(shí)際工作任務(wù)分析得出學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力從而確定課程目標(biāo)。

2.2課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

結(jié)合分析實(shí)際工作崗位能力，要求學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，能夠正確使用工具、儀表，能熟練地安裝調(diào)試及維護(hù)機(jī)器人自動(dòng)線，并通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠勝任就業(yè)崗位。具體目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)

1.了解自動(dòng)生產(chǎn)線的定義;2.了解自動(dòng)線各基本構(gòu)成單元的定義、構(gòu)成、功能特點(diǎn);3.熟悉工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)生產(chǎn)線工作站的組成;4.掌握工業(yè)機(jī)器人與外圍系統(tǒng)的接口技術(shù)及外圍系統(tǒng)的應(yīng)用;5.掌握工業(yè)機(jī)器人的自動(dòng)線安裝與調(diào)試、維護(hù)技術(shù)。

（2）能力目標(biāo)

1.能夠把握工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)線的基本組成與安裝、調(diào)試方法;2.能夠正確選用工業(yè)機(jī)器人;3.具備集成工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)的基礎(chǔ)能力;4.會(huì)查閱相關(guān)手冊(cè)和產(chǎn)品使用說明書，正確進(jìn)行自動(dòng)線的調(diào)試與維修。

（3）素質(zhì)目標(biāo)

1.具備搜集技術(shù)資料，熟悉新接觸設(shè)備和新工作場(chǎng)景的能力;2.具備刻苦鉆研的職業(yè)精神和必要的創(chuàng)新能力;3.具備獨(dú)立學(xué)習(xí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題并解決問題的能力。

2.3課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

根據(jù)典型工作任務(wù)的要求，設(shè)置了相關(guān)知識(shí)的項(xiàng)目。以項(xiàng)目為導(dǎo)向，驅(qū)動(dòng)學(xué)生提升技能，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路是以實(shí)際的生產(chǎn)過程為導(dǎo)向，以典型的工作任務(wù)為抓手，讓學(xué)生“學(xué)中做，做中學(xué)”，綜合提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)、操作技能及職業(yè)素養(yǎng)。設(shè)計(jì)的每個(gè)項(xiàng)目都是以工作單元的I/O分配、電氣原理圖設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、調(diào)試與排故這一主線來組織教學(xué)，多種教學(xué)方法與教學(xué)手段相結(jié)合，突出學(xué)生的主體地位。

2.4課程考核方案

對(duì)比傳統(tǒng)的考核方式，本課程更加注重學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)際工作過程中分析問題、解決問題能力的考核，同時(shí)增加實(shí)訓(xùn)過程環(huán)節(jié)考核的比重，結(jié)合期末考試情況，最終得出學(xué)生的成績(jī)。本課程總成績(jī)?yōu)闈M分100分，具體分配：期末考核占50分，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成情況占30分，實(shí)訓(xùn)報(bào)告撰寫占10分，日常上課表現(xiàn)占10分。

3結(jié)語

高職院校對(duì)工業(yè)機(jī)器人相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)不同于本科院校，更側(cè)重于技能的應(yīng)用。本課程實(shí)施了項(xiàng)目化教學(xué)后，不同于傳統(tǒng)的學(xué)科化課程體系，更加注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，與實(shí)際工作崗位接軌，畢業(yè)生得到了企業(yè)的好評(píng)，取得了良好的效果。

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作者簡(jiǎn)介：王光亮（1981-），男，山東淄博人，淄博職業(yè)學(xué)院電子電氣工程學(xué)院講師，主要從事電子信息及自動(dòng)化控制方面研究。

（淄博職業(yè)學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院?山東淄博?255314）