淺議如何提升數學課堂的教學效果

田遍維

目前農村小學生數學成績整體不很理想，如何大面積提高教學質量和提升小學生的綜合素質，是我們教育工作者所面臨的問題。如何提高小學數學課堂教學效果和提高學生的綜合素質，是新世紀的教育改革和發展的方向。全面提高小學數學課堂教學質量，提高小學生的綜合素質，需要改變傳統教學模式注重趣味性教學，加強學生作業錯誤范例的分析，培養學生從小養成良好的學習習慣，做好對后進生的轉化工作增強他們學習數學的興趣，不斷探索有效提高小學數學教學質量的途徑，具體表現在以下的幾點做法：

一、通過培養學生良好的學習習慣提高教學效果

學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。因此要結合數學教學，培養學生良好的習慣，包括那些內容呢？我認為在教學過程中，要注意培養學生認真、嚴格、刻苦磚研的學習態度，獨立思考，克服困難的精神，認真仔細、書寫整潔，自覺檢查的習慣”。以及學生樂于課前準備、活于課堂探究、勇于課后延伸;及時復習和獨立完成作業等習慣。

課堂上或是作業中，對于同一道題，不同學生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著學生各自不同的獨創因素，即創新意識，對于學生敢于另辟蹊徑的做法、想法教師應該及時給予肯定、表揚。甚至是不成熟的、或是錯誤的見解。教師都應從不同側面贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達。讓情感在這里交融，知識在這里增值。切忌抹殺學生的獨到思維。另外課后練習適當增加拓展創新性的題目。引導學生勇于探索鉆研一題多解，以題簡意深的題目激發學生的學習興趣，求得新穎、獨到、變通的回答，從而培養學生勇于創新的良好學習習慣。

二、通過做好對后進生的轉化工作提高教學效果

后進生的轉化方面要一直常抓不懈，首先要有一個正確認識，數學這門學科有其十分鮮明的環環緊扣、循序漸進的特點，因此，我把縮短與差生心靈上的差距放在首位，不歧視他們，使之感受到生活在有人關心愛護，與其他同學平等的環境里。鼓勵他們多問，捕捉其閃光點，記得有一位差生有一次遇到一個不懂的問題他主動到辦公室找我，我給他耐心講解，直到把問題弄懂才離開，抓住這件事，我在班上給予了鼓勵和表揚，由此產生的效應是：一個不懂就問，互幫互學的風氣在全班漫然形成。在課堂教學中，學困生的存在是一個現實問題，若處理不好，他們會隨著年級的升高學習越發困難，產生厭學的心理，導致學習成績越來越差，對一個班的整體水平也有很大的影響。所以，要加大對他們的輔導。但是，課堂上有一定的教學任務，教師不可能對每個學困生進行輔導，就得在課后進行。教師一個人的力量是有限的，所以我根據本班的具體情況，采取師生一對一和生生一對一兩種輔導形式。對學習感到很困難的和學習態度又不好的就由老師輔導;學習態度較好，對老師有畏懼感的就由學習優秀的學生輔導。這樣，學困生得到了發展，優秀生也得到了鍛煉，同時又減輕老師的負擔，起到事半功倍的作用。

三、通過加強學生作業錯誤范例的分析提高教學效果

1、隨時掌握所有學生的作業完成情況，保證全部上交

對于布置的作業，要求每個學生一定要交。建立家長聯系錄，對于經常不按時完成作業的學生，每天與他的家長進行溝通，告知其當天表現，同時要求家長配合督促，使其按時完成作業。

2、對作業及時進行批改和分析

對交上來的作業全部進行批改。對學生作業的完成情況進行詳細的記錄。對于特別優秀的學生作業，作為范例在課堂上進行展示，以作為對該學生的鼓勵，同時也激勵其他同學繼續努力。對于存在進步的學生的作業即在課堂上進行鼓勵，有時也發一些小獎品以示獎勵。對于錯誤比較多的作業，則面批面改，并進行講解，讓學生知道錯在何處。一些完成作業有難度的學生，要充分理解他們，利用課余時間耐心進行輔導，加強練習。對于學生作業中的特殊錯誤，特別摘錄出來，作為范例進行詳細分析，并給出一些類似題型供學生練習，進行鞏固。

四、注重趣味性教學提高教學效果

小學生年齡小，自制力差，教師只有遵循學生心理活動的規律，把科學特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽，教師問，學生答，動手練”，進行教學，學生會感到乏味，不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到數學的實際價值，誘發其學習動機。在教學過程中，教師可以通過生活實例，讓學生知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有教學，體驗數學學習的重要，激發和培養正確的學習動機。學生通過實踐、體驗，在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情。在長期的數學學習中，就能一直保持積極進取的態度，獲得優良的成績。

在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際提高學生學習數學的興趣，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。如改革家庭作業形式，突出應用性操作。比如學習了常見的乘法數量關系以后，我布置學生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢，學生興趣十分濃厚。重視了數學學習的應用性操作，暢通了學數學、用數學的聯系，使學用緊密結合，這正是片面應試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數學教學必須要不斷加強的。

（陜西省咸陽市武功縣普集鎮甘皇殿小學?712200）