高職語文研究性學習的探索與思考

付鵬

摘要：語文是高職的必要組成部分，對推動學科進步有著很大的作用，在高職階段，可以去調動高職學生對語文學習的積極性。幫助學生學習知識的同時還可以去探究語文，這樣能夠更好的去培養學生的動思維能力、分析語文閱讀能力從而去提高學生的綜合素質，對語文的學習更深一步的認識和理解，本主要對高職語文探究性學習進行分析，希望高職語文的探究和思考帶來幫助。

關鍵詞：高職語文;探究思考;教學策略

引言：隨著我國經濟水平正在不斷提升，教育也隨之創新和發展，語文是高中的重要組成部分，受傳統應試教育的影響，有許多教師依然用傳統的講授方法進行教學，忽視學生的手能力的培養，這樣就會導致學生的理論知識與實踐能力不能相互結合，不利于學生的未來發展，因此，在高中語文教學課程中，教師要根據學情，去引導學生主動獲取知識。

一、高職語文教學原則

（一）綜合性原則

在高職語文教學中，教師要將課本、內容、知識點等進行單獨研究，這樣可以更好的突出學習性和整體性，使得學生在有限時間的課堂中掌握更多的知識點，和重點要領。并且在綜合性中領會貫通，培養學生的創新能力和去培養學生在處理問題、遇到問題的貫通能力。

二、高職語文探究性實驗教學策略

（一）創設生動有趣的教學環境

創設生動有趣的教學環境，去激發學生對學習的興趣，因此，教師可以從以下方面入手，第一結合學生的現實生活場景進行創設問題，實際上，語文和我們的生活是密切相關的，研究語文也等同于對生活現象進行解釋，最重要是去服務人類的生產，生活中的很多素材都可以用于問題和情景，使學生深刻的去感受生活和語文密切相關，實現學以致用，在生活中學習在生活中運用。

（二）引導學生主動探究

在語文教學中教師是引導者，讓學生自主學習，提高學生自主的探究能力，高中學生會面臨一生中的第一個關鍵的高考時期，他們此時的心理狀態是想強烈的突出自我價值，和希望自己的付出可以的到肯定，使學生在學習中的到老師和同學肯點，增加自我滿足感，教師要多方位的去鼓勵引導學生進行語文學習，通過自己的研究和教師講的做好課堂筆記，提高學生的自主探究能力，這樣對學生未來的學習有一定的幫助[1]。

（三）堅持以認為本的教育理論

堅持以認為本的教育理念，這樣可以促進學生全面發展，教師去解釋一些語文學習現象問題，和同學們一起討論、研究，這樣有利于去培養學生的語文素養，探究性教學往往以激勵學生參與進來為切入點，幫助學生去樹立研究語文現象的自信心，這樣可以促使學生更好的去探究知識，在探究語文中，要去體現學生的主體作用，去引導學生自主的進行語文學習，和分析學習帶來的結果，去讓學生對結果進行分析和討論，也可以形成小組討論，在討論中取得知識，也可以對一些語文問題進行延伸的討論，這樣可以提升學生的知識面[2]。

三、改善語文學習量策略

（一）教師要轉變教學觀念，要重新去對語文教學進行一個認識

要想學生的語文水平從根本上去進行提升，對于語文教師來說，主要依靠自己去進行自主的學習，提高自身在語文上的素質和內涵，一定要去用心真正的去重視起來語文的作用，這就需要教師參加一些培訓，還需要老師和學生之間的探討和交流[3]。

（二）增加趣味朗讀

讓學生自由閱讀，給同學們充分的閱讀時間。去配養學生的興趣，因為興趣是孩子最好的老師。乃對所學材料的興趣。“同樣，只有當一個孩子喜歡朗讀時，才會喜歡閱讀。”對此，教師可以根據學學生的基礎不同，理解能力不同，再去結合課文的具體內容采取多種多樣的朗讀模式從而去激發學生的學習朗讀興趣。不斷去提升朗讀指導策略并且去進行及時的評價和及時的指導，教師根據學生的語文實際情況去進行預習備課，在課堂上對語文的學習對學生有一些要求，去要求學生正確、并且還要有感情的去進行朗讀。對于方法和技巧，在朗讀教學中不是單一使用的，而是綜合運用的。從學生的內心和年去看，學生都會比較喜歡老師對自己的評價，尤其喜歡老師的鼓勵，但這種鼓勵要有一定的度，不然會滋長學生的驕傲情緒。

（三）糾正語文中存在的問題

教師在教學中要去成為一名朗讀者。教師的朗讀不僅僅帶給學生身心快樂，這樣就會使學生形成一個很好的語言學習習慣、和語言文化修養。教師在教學生語文學習的時候首先需要自身對文章理解。為了讓學生做到正確、并且有感情的朗讀課文，進行評議是一個很有必要的環節。可以讓學生去對字音、表情、有感情等一些方面去進行互相的評議和相互糾正錯誤。可以去很好的總結一些經驗，對日后的學習和生活都有幫助的[4]。

結論：總之，語文學習是每一個人都必須要去掌握的工具，需要教師思想上去提升語文教學的觀念，找出培養和提高學生的朗讀能力的切入點，創造各種機會，學生語文能力就會慢慢提升。

參考文獻：

[1]胡中方.論高職語文研究性學習的選題[J].湖北第二師范學院學報，2009，26（10）：107-109.

[2]楊玲玲.高職語文研究性學習的課題設計[J].文教資料，2009（29）：67-68.

[3]魏敏.淺談高職語文教學的探究性學習[J].成功（教育），2009（09）：238.

[4]劉奕.高職語文研究性學習探究與實踐[J].職業教育研究，2009，11（09）：107-108.