小學(xué)班主任工作之我見

朱粉英

班級是進(jìn)行系統(tǒng)教育，教學(xué)活動的基本單位。它一般由共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，由一定數(shù)量的年齡和文化相近的學(xué)生組成。它是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的主要場所，承擔(dān)著全面實(shí)施新課標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的任務(wù)，而且還是一個多向人際交往的人群復(fù)合體，為學(xué)生提供了做人的場所，為學(xué)生個性的展現(xiàn)和才能的發(fā)展提供了舞臺，也為學(xué)校建立良好的人際關(guān)系創(chuàng)造了條件。

一個班幾十名學(xué)生，雖然年齡基本相同，身心發(fā)展水平也比較接近，但是由于來自不同的成長環(huán)境，性格各異，要把他們組織起來，形成一個良好的班集體，并使他們在這個集體中愉快地學(xué)習(xí)和生活，就要求班主任能夠結(jié)合班級情況和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行全面的有針對性的教育指導(dǎo)，搞好班級管理工作。因此，我認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣”是搞好班級管理的前提條件;“培養(yǎng)班干部，教會學(xué)生自主管理”是搞好班級管理的核心工作;“做好德育工作，培養(yǎng)良好品質(zhì)”是搞好班級管理的保證。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

古人說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣是班級管理工作的首要任務(wù)。所以，小學(xué)班主任要在學(xué)生初入學(xué)就有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（一）行為習(xí)慣

孩子幼小的心靈，好比一張白紙，不同的教育可以畫出不同的圖畫，塑造出孩子不同的品性。因而，行為習(xí)慣的訓(xùn)練要從小抓，盡早抓。我認(rèn)為在一年級新生入學(xué)教育時，就讓學(xué)生知道，應(yīng)養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，比如講衛(wèi)生、講文明、講禮貌、尊老愛幼等。要養(yǎng)成習(xí)慣不是一朝一夕的事，必須從一件件小事做起。就拿校園衛(wèi)生來說，學(xué)校買了垃圾桶放在教室里，讓學(xué)生把紙屑等垃圾都丟在垃圾桶里，每天放學(xué)由小組長檢查，課桌里若有東西，根據(jù)情況讓其收拾干凈或說服教育。教室里要隨時保持整潔，教育學(xué)生見到地上有紙，自覺地?fù)烊肜?，這樣，一年級的學(xué)生就能在第二學(xué)期就形成良好習(xí)慣。

就日常行為方面，從學(xué)生入學(xué)第一天，就教他們要尊老愛幼，團(tuán)結(jié)同學(xué)。從學(xué)會用“您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等禮貌語言做起。循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，使他們逐步形成良好的行為習(xí)慣。在此期間，我認(rèn)為，一方面要樹立典型，對于班里的好人好事及時表揚(yáng)，實(shí)施適當(dāng)?shù)莫剟顧C(jī)制，比如做一件好事獎一顆紅五星，一周表現(xiàn)好的同學(xué)也獎一顆紅五星，學(xué)期末評出三星、四星、五星級少先隊(duì)員，并發(fā)給獎狀及物資鼓勵。另一方面，教師要用自己的言行作榜樣，感化學(xué)生，因?yàn)榻逃倪^程是一個潛移默化的過程，教師的言行直接影響著學(xué)生。我曾有這樣一次經(jīng)歷，那是我剛參加工作不久，一天下午，我去上課，一個學(xué)生還在拿著冰棒吃，我順手就給他的冰棒搶過來，狠狠地扔在地上。一邊還說：“你這是什么行為？上課還吃東西。”這個學(xué)生反道：“老師，你……你怎么把東西亂扔在地上……”我馬上意識到自己的失誤，連忙向這位同學(xué)道歉，把冰棒撿入垃圾桶，然后才才指出他的錯誤，最后這位同學(xué)向我認(rèn)錯了。由此可見，我們教師必須“美其德，慎其行”才有說服力、感染力。俗話說：“親其師而信其道”。只有學(xué)生喜歡老師，熱愛老師，才會接受老師所施加的教育思想，一石激起千層浪，通過樹立典型，榜樣示范，有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為實(shí)施學(xué)生的自主管理奠定了基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！彼诮o《中學(xué)生》雜志寫的復(fù)刊詞中有這樣一段話：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的表現(xiàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高，良好的習(xí)慣是長期有目的，有意識培養(yǎng)教育的結(jié)果。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的班風(fēng)就自然形成。因此，班主任在班級管理中要有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我感覺到從一年級開始，就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，自己檢查，不要依賴?yán)蠋熁蚣议L檢查。班主任可以在每周的班會上，對獨(dú)立完成作業(yè)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，評給一顆紅五星，經(jīng)過一至兩個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生就能養(yǎng)成了自覺地、獨(dú)立地完成作業(yè)的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)班干部，教會學(xué)生自主管理

（一）班干部的選拔

在班干部的選拔中，既要突出能力，又不要傷及學(xué)生的自尊心，還要激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

我們所處的時代，是一個競爭異常激烈的時代，班主任在干部的選拔中也要來一點(diǎn)競爭。我我認(rèn)為，班委應(yīng)該實(shí)行競爭上崗，先定出班干部的崗位，然后學(xué)生想選哪個崗位，就要演講自己為什么選這個崗位，當(dāng)選后要怎么做。學(xué)生會根據(jù)自己的特長和愛好上臺演講。不實(shí)行點(diǎn)名演講，而是告訴學(xué)生，要把握機(jī)會，等到崗位滿了就會錯失良機(jī)，同學(xué)們紛紛爭著上臺。演講下來的結(jié)果比舉手表決選舉的效果要好。因?yàn)檫@樣不僅激發(fā)了同學(xué)們的興趣，而且使他們的能力得以展示。找準(zhǔn)了自己的位置，過后，有一位家長跟我說，他的孩子回去跟他一邊講，一邊手舞足蹈地比劃，只是最后惋惜地說：“唉！班長這個崗位中只有一個人演講，沒有人跟他競爭，我一定要努力，下次跟他競爭?！?/p>

（二）培養(yǎng)班干部，實(shí)現(xiàn)自主管理

1、扶放結(jié)合

低年級學(xué)生還沒有自制能力，班主任在班級管理中要指導(dǎo)他們?nèi)绾巫?，教給他們方法。培養(yǎng)他們的工作能力，當(dāng)他們在工作中受到挫折時要及時給予幫助、鼓勵。提高他們的工作能力，使他們增強(qiáng)自信心，做好工作，樹立威信。比如，有一天，生活委員忘記了安排打掃清潔衛(wèi)生，致使當(dāng)天班級衛(wèi)生受到學(xué)校批評，第二天被同學(xué)們責(zé)怪，她就哭著來找我，說她不當(dāng)班委了。我微笑著、溫和地對她說：“同學(xué)們責(zé)怪你是有道理的，你是班干部，要熱愛班集體，要嚴(yán)格要求自己，要有責(zé)任心，才能得到大家的信任，有了錯要勇于承認(rèn)。只要今后用心去做，我相信你一定會做得很好的。”她聽了我的話，不再覺得委屈了，表示她一定要當(dāng)好生活委員，后來她表現(xiàn)真的很出色。這個案例說明班主任要不斷指導(dǎo)學(xué)生干部提高獨(dú)立處理各種問題的能力，教給他們方法，充分信任他們。才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的班干部，使他們成為班級管理的核心力量。

2、實(shí)現(xiàn)自主管理

到了三、四年級，學(xué)生就初步具備了自制能力，班主任要尊重學(xué)生，相信學(xué)生有實(shí)現(xiàn)自我管理的內(nèi)在動力，尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的獨(dú)立人格。相信學(xué)生的內(nèi)在積極性格，都有成就動機(jī)，上進(jìn)愿望，都有自尊心。自尊心在被尊重中得到了滿足，有了自尊，學(xué)生才能放開自我，才能實(shí)現(xiàn)自愛、自強(qiáng)和自信，自我管理就有了內(nèi)在動力。在引導(dǎo)他們的同時，班主任還要成為他們的朋友，相信他們能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理。引導(dǎo)全班每一位同學(xué)發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個個都成為班級管理工作的積極參與者，一個班級才能成為良好的班集體。

三、做好德育工作，培養(yǎng)良好品質(zhì)

（一）在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育

班主任在學(xué)科教學(xué)中要有意識地滲透德育教育，新課改背景下的語文教材更注重德育教育。寫景狀物的課文，要滲透愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育，如《美麗的草原》一課。寫人寫事的課文，就可以滲透人文思想教育。如《落花生》一課，通過課文教學(xué)，讓學(xué)生懂得做人，要做什么樣的人，還有許許多多的課文，各有其育人目的，只要做個有心人，就能達(dá)到育人的目的。此外，班主任還可以還經(jīng)常與各科老師聯(lián)系、交流，讓各科教學(xué)管理都滲透德育教育，實(shí)現(xiàn)各科教育的整合，促進(jìn)班級管理工作。

（二）在活動中滲透德育教育

俄·托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。處于小學(xué)階段的學(xué)生最強(qiáng)烈的欲望就是參與愉快的活動，班主任應(yīng)創(chuàng)設(shè)有意義的活動。因?yàn)橛幸饬x的班集體的活動，能使學(xué)生自然地進(jìn)入積極進(jìn)取的狀態(tài)，獲得豐富的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感意志，在不知不覺中受到思想道德的熏陶和教育，有利于學(xué)生道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。新課標(biāo)要求教學(xué)的過程是師生，生生互動過程，在互動中就包含了多元化的活動方式。如小組討論是一種活動，動作演練，也是一種活動。班主任在學(xué)科教學(xué)中要有意創(chuàng)設(shè)活動情境，一方面是搞好學(xué)科教學(xué)的需要，另一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，有利益班級管理工作的開展。

綜上所述，班主任要搞好班級管理工作，必須創(chuàng)建一個良好的班集體，反之，形成一個良好的班集體又是實(shí)現(xiàn)班級管理工作的保證。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說的：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確地組織起來的集體所做到的一切。”