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新高考下的高中物理教學(xué)模式探究

2020-09-10 10:13:56何其昀
新教育論壇 2020年14期
關(guān)鍵詞:新高考高中物理教學(xué)模式

何其昀

摘要:“新高考”是指2014年啟動的新一輪高考綜合改革,新高考制度中的“新”主要體現(xiàn)在于選科模式的推進(jìn),除了基本語、數(shù)、外三門必考科目之外,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長從6-7門課程中選擇3門課程作為高考科目。相對于傳統(tǒng)的高考模式,新高考給了學(xué)生更多的主動權(quán),有利于學(xué)生個性化培養(yǎng),也有助于國家人才的選拔。因此,新高考時代背景下,高中物理教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,以興趣為引導(dǎo),提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的主動性和積極性,提高學(xué)生科學(xué)探究的動力,從而讓學(xué)生主動的選擇物理,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞:新高考;高中物理;教學(xué)模式

在新高考制度推行之前,高中物理作為高中階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)科,一直就飽受爭議,認(rèn)為其難學(xué)、難懂的學(xué)生大有人在。這也是新高考制度推行后選擇物理學(xué)科的人數(shù)銳減的主要原因之一。挖掘其深層原因,一方面由于物理學(xué)科本身包含了大量的概念、原理,對于學(xué)生邏輯思維能力是一個不小的考驗。另一方面,長期以結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)方式忽略了學(xué)生教學(xué)主體地位,灌輸式的教學(xué)方法讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性往往不高。顯而易見,舊的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足新高考背景下學(xué)生的需求,因此,擺在高中物理教師面前的只有一條路,那就是積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,從發(fā)展的眼光看待物理教學(xué),以興趣激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展角度培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神,從而促進(jìn)高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

對于高中階段的學(xué)生來說,已經(jīng)具備了完善的思維能力和自我意識。而興趣才是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的最大動力。尤其是在新高考政策的推行下,能夠讓學(xué)生在面對眾多學(xué)科選擇的情況下,依然堅定選擇物理的主要原因大多是來自對物理學(xué)習(xí)的興趣。因此,面對新的高考制度,要將培養(yǎng)和提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣、全面提高物理教學(xué)質(zhì)量作為物理教學(xué)的首要任務(wù)。

考慮到物理教學(xué)中概念、原理、定理非常多,而往往是這部分知識讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)起來既有難度又很枯燥,同時也是物理教學(xué)模式改進(jìn)和創(chuàng)新的重點(diǎn)內(nèi)容。可以利用情境教學(xué)法構(gòu)建高效課堂,輔以多媒體教學(xué),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)物理課堂沉悶的課堂氣氛,將知識轉(zhuǎn)換成更加立體、豐富的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,喚起學(xué)生對物理知識的探究欲望,轉(zhuǎn)變知識的傳授方式,化被動學(xué)習(xí)為主動思考,激發(fā)學(xué)生的想象力和思維發(fā)散能力,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,從而讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中感受到知識的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。

以高中物理“萬有引力與航天”這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容為例,這一章節(jié)重點(diǎn)就是讓學(xué)生掌握經(jīng)典的萬有引力定律,同時能夠了解行星的運(yùn)動規(guī)律和航空領(lǐng)域未來的發(fā)展趨勢,培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力。教師可以利用多媒體播放一些航空航天的發(fā)展歷程,以及國內(nèi)外近年來在這個領(lǐng)域所取得成就,以及未來的發(fā)展趨勢,幫助學(xué)生建立起物理與應(yīng)用的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好物理的決心。對于萬有引力的學(xué)習(xí),教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的模式,讓學(xué)生預(yù)先對知識進(jìn)行自學(xué),在課堂以討論、分享的形式展開教學(xué),給予學(xué)生充分的思考空間,引導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué),分享自己的學(xué)習(xí)過程,讓物理教學(xué)模式更加多元化,更加尊重學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性[1]。

二、注重學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展

新高考政策提出的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展,挖掘?qū)W生的潛能。以此為背景下的高中物理教學(xué),也不能再墨守成規(guī)。對于教師來說,要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳出來,摒棄應(yīng)試教育中以成績?yōu)槟繕?biāo)的理念,轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,思維能力的發(fā)展以及學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。新高考選科模式的提出,雖然從數(shù)量上來看,選擇物理的人數(shù)銳減,但也從一定程度上實(shí)現(xiàn)了物理人才的選拔,至少留下來的學(xué)生是真正熱愛物理的人。因此,對于教師來說,面對自愿選擇物理學(xué)科的學(xué)生,教師要更加關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生建立起知識的探究能力,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

以高中物理中的“曲線運(yùn)動”為例,這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解曲線運(yùn)動的規(guī)律、特征、條件等,了解運(yùn)動的合成和分解。利用多媒體技術(shù),可以播放一些物體做曲線運(yùn)動的視頻或者圖片,比如投籃過程中,籃球的運(yùn)動軌跡,飛機(jī)投擲炸彈過程中,炸彈的掉落運(yùn)動軌跡等等,讓學(xué)生對曲線運(yùn)動有直觀的認(rèn)識。再引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出曲線運(yùn)動的規(guī)律和條件,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

此外,教師要引導(dǎo)學(xué)生跳出教材的局限,不斷進(jìn)行知識的擴(kuò)展和視野的開闊,從知識結(jié)構(gòu)到格局進(jìn)行完善和提升,為學(xué)生留出足夠的時間進(jìn)行思考和知識的自學(xué)和探索,培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待物理學(xué)習(xí),學(xué)會從物理的視角看待問題。

三、注重實(shí)驗教學(xué)

物理可以說是建立在實(shí)驗基礎(chǔ)上的學(xué)科,很多的結(jié)論都來源于實(shí)驗結(jié)果的推導(dǎo)。尤其是一些難以理解的知識點(diǎn)通過實(shí)驗教學(xué)的直觀性演示不僅不能夠提升教學(xué)的趣味性,更能夠幫助學(xué)生更好的理解知識點(diǎn),同時為學(xué)生提供了動手實(shí)踐的機(jī)會,對于學(xué)生思維能力的提升也有積極的促進(jìn)作用。

電學(xué)是高中物理學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容,電路分析也是學(xué)生普遍反映內(nèi)容抽象、難懂的知識點(diǎn)之一。但是通過物理實(shí)驗教學(xué),通過學(xué)生實(shí)際動手操作,能夠幫組學(xué)生更加直觀的了解到電路各類元器件和線路的連接關(guān)系,將抽象的知識直觀化的呈現(xiàn)給學(xué)生,幫助學(xué)生對知識的理解。此外,電路與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單電路板的焊接,制作一些簡易的電路設(shè)備,比如一些航模飛機(jī)的制作。提高學(xué)生動手能力的同時,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高對物理學(xué)習(xí)的熱情,將物理知識真正的體現(xiàn)出其應(yīng)用價值[2]。

四、注重良好師生關(guān)系的建立

良好師生關(guān)系的建立不僅有助于良好課堂氛圍的建立,在一定程度上還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。教學(xué)中,要建立起與學(xué)生的良好互動,及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和對物理學(xué)習(xí)的需求,及時進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和教學(xué)手段的更新。尊重學(xué)生的差異性和個性化,不以成績作為評定學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生深入了解自己,挖掘?qū)W生的潛力,引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展,讓每一名同學(xué)都能夠從物理學(xué)習(xí)中有所收獲,有所成長。

結(jié)束語:

新高考制度的推進(jìn)是為了更好的踐行素質(zhì)教育理念,轉(zhuǎn)變以成績?yōu)閷?dǎo)向的傳統(tǒng)教育觀念,引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展,充分尊重和提升學(xué)生的主體地位。對于高中物理教學(xué)來說,在新高考背景下,也要不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,不斷探索新的教學(xué)模式,注重學(xué)生興趣的激發(fā),思維能力的提升,幫助學(xué)生不斷挖掘自身優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]趙貢獻(xiàn).分析新高考形勢下高中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[J].科學(xué)咨詢,2019

[2]趙貢獻(xiàn).新高考形勢下高中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及對策研究[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐,2019

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