新高考下的高中物理教學(xué)模式探究

何其昀

摘要：“新高考”是指2014年啟動的新一輪高考綜合改革，新高考制度中的“新”主要體現(xiàn)在于選科模式的推進(jìn)，除了基本語、數(shù)、外三門必考科目之外，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長從6-7門課程中選擇3門課程作為高考科目。相對于傳統(tǒng)的高考模式，新高考給了學(xué)生更多的主動權(quán)，有利于學(xué)生個性化培養(yǎng)，也有助于國家人才的選拔。因此，新高考時代背景下，高中物理教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以興趣為引導(dǎo)，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)生科學(xué)探究的動力，從而讓學(xué)生主動的選擇物理，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：新高考;高中物理;教學(xué)模式

在新高考制度推行之前，高中物理作為高中階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)科，一直就飽受爭議，認(rèn)為其難學(xué)、難懂的學(xué)生大有人在。這也是新高考制度推行后選擇物理學(xué)科的人數(shù)銳減的主要原因之一。挖掘其深層原因，一方面由于物理學(xué)科本身包含了大量的概念、原理，對于學(xué)生邏輯思維能力是一個不小的考驗。另一方面，長期以結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)方式忽略了學(xué)生教學(xué)主體地位，灌輸式的教學(xué)方法讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性往往不高。顯而易見，舊的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足新高考背景下學(xué)生的需求，因此，擺在高中物理教師面前的只有一條路，那就是積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，從發(fā)展的眼光看待物理教學(xué)，以興趣激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展角度培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，從而促進(jìn)高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

對于高中階段的學(xué)生來說，已經(jīng)具備了完善的思維能力和自我意識。而興趣才是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的最大動力。尤其是在新高考政策的推行下，能夠讓學(xué)生在面對眾多學(xué)科選擇的情況下，依然堅定選擇物理的主要原因大多是來自對物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，面對新的高考制度，要將培養(yǎng)和提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣、全面提高物理教學(xué)質(zhì)量作為物理教學(xué)的首要任務(wù)。

考慮到物理教學(xué)中概念、原理、定理非常多，而往往是這部分知識讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)起來既有難度又很枯燥，同時也是物理教學(xué)模式改進(jìn)和創(chuàng)新的重點(diǎn)內(nèi)容。可以利用情境教學(xué)法構(gòu)建高效課堂，輔以多媒體教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)物理課堂沉悶的課堂氣氛，將知識轉(zhuǎn)換成更加立體、豐富的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，喚起學(xué)生對物理知識的探究欲望，轉(zhuǎn)變知識的傳授方式，化被動學(xué)習(xí)為主動思考，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維發(fā)散能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中感受到知識的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。

以高中物理“萬有引力與航天”這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容為例，這一章節(jié)重點(diǎn)就是讓學(xué)生掌握經(jīng)典的萬有引力定律，同時能夠了解行星的運(yùn)動規(guī)律和航空領(lǐng)域未來的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力。教師可以利用多媒體播放一些航空航天的發(fā)展歷程，以及國內(nèi)外近年來在這個領(lǐng)域所取得成就，以及未來的發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生建立起物理與應(yīng)用的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好物理的決心。對于萬有引力的學(xué)習(xí)，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生預(yù)先對知識進(jìn)行自學(xué)，在課堂以討論、分享的形式展開教學(xué)，給予學(xué)生充分的思考空間，引導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)過程，讓物理教學(xué)模式更加多元化，更加尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性[1]。

二、注重學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展

新高考政策提出的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能。以此為背景下的高中物理教學(xué)，也不能再墨守成規(guī)。對于教師來說，要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳出來，摒棄應(yīng)試教育中以成績?yōu)槟繕?biāo)的理念，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，思維能力的發(fā)展以及學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。新高考選科模式的提出，雖然從數(shù)量上來看，選擇物理的人數(shù)銳減，但也從一定程度上實(shí)現(xiàn)了物理人才的選拔，至少留下來的學(xué)生是真正熱愛物理的人。因此，對于教師來說，面對自愿選擇物理學(xué)科的學(xué)生，教師要更加關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立起知識的探究能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

以高中物理中的“曲線運(yùn)動”為例，這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解曲線運(yùn)動的規(guī)律、特征、條件等，了解運(yùn)動的合成和分解。利用多媒體技術(shù)，可以播放一些物體做曲線運(yùn)動的視頻或者圖片，比如投籃過程中，籃球的運(yùn)動軌跡，飛機(jī)投擲炸彈過程中，炸彈的掉落運(yùn)動軌跡等等，讓學(xué)生對曲線運(yùn)動有直觀的認(rèn)識。再引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出曲線運(yùn)動的規(guī)律和條件，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生跳出教材的局限，不斷進(jìn)行知識的擴(kuò)展和視野的開闊，從知識結(jié)構(gòu)到格局進(jìn)行完善和提升，為學(xué)生留出足夠的時間進(jìn)行思考和知識的自學(xué)和探索，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待物理學(xué)習(xí)，學(xué)會從物理的視角看待問題。

三、注重實(shí)驗教學(xué)

物理可以說是建立在實(shí)驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，很多的結(jié)論都來源于實(shí)驗結(jié)果的推導(dǎo)。尤其是一些難以理解的知識點(diǎn)通過實(shí)驗教學(xué)的直觀性演示不僅不能夠提升教學(xué)的趣味性，更能夠幫助學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)，同時為學(xué)生提供了動手實(shí)踐的機(jī)會，對于學(xué)生思維能力的提升也有積極的促進(jìn)作用。

電學(xué)是高中物理學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，電路分析也是學(xué)生普遍反映內(nèi)容抽象、難懂的知識點(diǎn)之一。但是通過物理實(shí)驗教學(xué)，通過學(xué)生實(shí)際動手操作，能夠幫組學(xué)生更加直觀的了解到電路各類元器件和線路的連接關(guān)系，將抽象的知識直觀化的呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生對知識的理解。此外，電路與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單電路板的焊接，制作一些簡易的電路設(shè)備，比如一些航模飛機(jī)的制作。提高學(xué)生動手能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高對物理學(xué)習(xí)的熱情，將物理知識真正的體現(xiàn)出其應(yīng)用價值[2]。

四、注重良好師生關(guān)系的建立

良好師生關(guān)系的建立不僅有助于良好課堂氛圍的建立，在一定程度上還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。教學(xué)中，要建立起與學(xué)生的良好互動，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和對物理學(xué)習(xí)的需求，及時進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和教學(xué)手段的更新。尊重學(xué)生的差異性和個性化，不以成績作為評定學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解自己，挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展，讓每一名同學(xué)都能夠從物理學(xué)習(xí)中有所收獲，有所成長。

結(jié)束語：

新高考制度的推進(jìn)是為了更好的踐行素質(zhì)教育理念，轉(zhuǎn)變以成績?yōu)閷?dǎo)向的傳統(tǒng)教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展，充分尊重和提升學(xué)生的主體地位。對于高中物理教學(xué)來說，在新高考背景下，也要不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，不斷探索新的教學(xué)模式，注重學(xué)生興趣的激發(fā)，思維能力的提升，幫助學(xué)生不斷挖掘自身優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙貢獻(xiàn).分析新高考形勢下高中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[J].科學(xué)咨詢，2019

[2]趙貢獻(xiàn).新高考形勢下高中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及對策研究[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2019