釋放教學空間，提升初中語文閱讀能力

梁淑賢

摘要：初中語文教學過程中，閱讀能力的提高始終是一大難題。如何釋放教學空間，提升初中語文閱讀能力？值得每一位語文老師深思。基于此，筆者以此作為切入點，站在宏觀角度，探析了在教學活動開展時，語文教師采取若干措施提升語文閱讀能力。例如：要求學生自主閱讀，進行深入分析、掌握閱讀方法技巧、聯系生活實際、跳出思想誤區，在閱讀中進行反思總結，提高本身審美能力。

關鍵詞：初中語文;閱讀能力;提高;措施

一、掌握正確閱讀方法

在初中語文閱讀過程中，要提高學生的閱讀能力，需要學生掌握正確的閱讀方法，這樣才能夠在自主學習時，以方法和技巧的引導，有目的性的開展閱讀，防止思維混淆，出現重復性閱讀現象。如果沒有方法技巧的引導，在學生閱讀之前，如果沒有總體框架的引導，那么學生不僅浪費了大量的時間，對于本身閱讀能力的提高也并無益處。因此。在農村初中語文教學過程中，雖然說受硬件條件限制，可能沒有城市中設立的大型的圖書博物館或是學校開展的圖書角。但正因為如此，教師正應當教授給學生正確的閱讀方法及閱讀技巧，要求學生掌握了精讀、通讀、略讀以及細讀等方法之后。使學生意識到作為一個整體，在文章閱讀時要聯系上下文的內容，掌握文章大概，記憶文章首尾提及到的內容。其次，在閱讀過程中。需分析及思考一部分過渡性的句子或者是短語，根據這些過渡性句子。……