提高農村初中體育教學有效性的方法

朱麗

摘要：在初中農村體育課堂教學的發展進程中，農村體育事業的發展沒有城市發展好，農村初中體育老師招的人數本來就很少，因此發展好農村學校體育教育是推進社會主義體育事業的重要組成部分。但是農村學校體育教育的現狀江河日下，這就需要教師的共同發展，共同努力，創造美好的未來，找出農村學校體育現狀的優缺點，清楚地認識到農村學校體育教育的發展走向，為農村學校體育教育的發展積累經驗。它的發展狀況直接影響到整個體育教育改革的發展和效果。

關鍵詞：農村初中;體育教學;現狀;對策

1農村學校初中教學的現狀分析

1.1教學內容的設置現狀分析。目前教學內容的設置重中之重的是中學教學內容，沒有真實的教學內容結構系統，沒有構成真正的有機的整體。每個教材內容缺乏發展性和傳承性，導致體育教學內容在低水平上存在著很高的重復率，體育教學思想跟不上時代，與學生的現實需求和未來的實際需要不同。因此，教材設置與教學內容的改革勢在必行。中學體育教材的設置需要很多知識，也必須依據各個城市，各個學校現實情況來設置。同時還要有利于學生身心發展規律，以及學校教學常規的養成，德育的培養相結合。科學的設置教學內容是很難的。

1.2教師的基本情況現狀分析。師資力量匱乏，思想不穩定。由于農村孩子不均勻的人數導致體育教師資源大量缺乏，說的不好聽，有的農村學校連真正的體育教師專業的人都沒有，都是從別的學科老師那邊調個過來做體育老師，你們說這樣的體育教師能夠教好學生嗎？會讓學生能夠增強身體鍛煉嗎？可以說從別的學科調來的老師對體育專業知識不了解，對體育大綱和教材缺乏認識，在教學過程中沒任何的教學組織，這樣也會導致教學事故的發生。就算有專業的體育教師，由于學校不重視體育，部分體育老師充當其他科目老師，這樣會導致體育教師對學校有思想上的掙扎，對于自己的工作感覺有和沒有沒什么區別，對自己的工作失去信心，有的體育教師從事其他職業，對體育教師這個職業在表面上掛著名號而已，對體育一點也不關心了，因此導致著農村學校體育教育前進的步伐。

1.3教師的年齡職稱結構不合理。因為在農村學校，領導不重視體育，導致許多農村的體育教師在職稱評定與業務考核等方面不能與文化課教師平起平坐，使體育教師上體育課的自信心，教育方法與手段無法跟隨時代進步而完善，依舊采用傳統的“放羊式”教育理念，從根源上阻礙了學生身體素質的提高和體育鍛煉的加強。教師之間的差別對待也造成了體育教師的流失，嚴重阻礙了農村學校體育教育改革的步伐。

2學生的基本情況現狀分析

農村小孩沒自信膽子小，普通話比較差，地方口音比較重，溝通比較少，害怕和老師交流。農村小學的學生基本都是農村的，從小受農村環境影響和農村父母落后的思想而影響，與城市孩子相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言辭，缺乏自信心，又害怕被老師批評。

小學基礎薄弱。農村中學教學方法、教學手段，體育教師師資力量落后于城市中學。在農村小學中還存在“放羊”教學方式的情況，而這種的教學方式，不僅使學生紀律松散，無法正確對待學習，課堂氣氛沉悶，學生處于被動接受狀態，所以成績比較差。因此成績跟不上以致于學生產生厭倦心理，不愿意繼續學習。

3教學模式的運用現狀分析

3.1教學觀念落后。城市教學思想觀念遠遠超過農村初中體育教學觀念，在教學活動中，農村主要還是傳授技擊為主要內容，在這種傳統的教學觀念下，導致農村體育教學模式過于注重身體素質，卻沒有關注過學生的身心健康，因此導致學生對體育課比較厭煩，甚至有的學生不想上體育課，達不到預期的效果。

3.2教學設施不完善。由于農村初中體育教學設施不完善，導致體育教師上課沒有好的教學設施，不能完全的發揮體育教師的才能，不能讓學生直觀的看清某些動作的技巧，學生也對體育課感到很厭煩。

3.3教學模式單一。因為農村體育教師思想觀念太落后了，所以教學模式都比較單一，都用傳統的教學模式去教學，現在的籃球教學都是從教師示范，然后分解示范，最后讓學生自行練習，這樣的教學提高不了學生的運動興趣，反而會適得其反。

3.4教師對教學模式的理解。由于農村初中體育教師對教學模式理解不透徹，沒能挖掘新的教學模式（比如探究式學習，分組討論法等），在傳統的教學模式下，一而再再而三的使用，導致農村初中體育教學質量直線下降，農村初中學生的體質也在直線下降。

4改善農村學校初中教學的對策

4.1選擇內容要適合學生的生理和心理特點。在不同的年齡階段，學生的生理和心理也跟著年齡的不同而不同，所以教師在體育活動方面也要針對學生的年齡特點來進行教學。通過對學生的生理和心理的了解，教師能夠準確的把握學生的運動興趣，這樣學生才會對體育課產生濃厚的興趣，對體育課不在厭煩，從此會喜歡上體育課，學生們喜歡體育課對促進學生身心發展有較大價值的有利于為學生終身發展奠定基礎的體育基礎知識、基本技能和方法。這樣也能保證學生每天鍛煉時間得到充分的保證。

4.2優化體育教師隊伍

4.2.1加強教師職業道德建設，是搞好教師隊伍管理的重要內容，教師不僅是學業的傳授者，而且還是學生道德品質的典范。，教師要做好一個教師的典范，俗話說：上梁不正下梁歪，這句話也可以形容學生和老師。所以教師應該做好學生的榜樣，其次引導、教育教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高教師的思想品德教師和職業道德，樹立現代化教育的教育觀念等。

4.2.2抓好科研導向，增強教師教育科研能力的培養，教師的教育科研能力是他們的基本素質。優化師資隊伍，可以通過開展教育學習，培養教師的教育能力，來提高教師的整體素質，實施科教興國。積極開展教育科研活動，能夠讓體育教師在學習的過程中，發現問題和解決問題，能夠通過更多的學習，提高自己的教學能力，有陌生走向熟悉，最后形成自己的教學風格。學校要多多讓教師出去時間交流學習，營造教師中學習的氛圍，不斷增強教師的科研能力;要制定科學的科研方案，加強學習交流，提高科研成績;要鼓勵教師積極參加科研能力的交流和學習，并積極進行對科研能力進行總結。在學習過程中，教師不僅要研究教學過程，更要研究新時期如何太高學生的運動興趣。通過開展教育學習活動，進一步優化教育教學管理、優化課堂教學結構、提高教師的教學水平和課堂教學效果，推動適應課程改革的教師隊伍建設，為全面提高教育教學質量奠定良好基礎。

4.3提高學生體育學習能力。了解農村中學體育教學的現狀，增強深化體育改革的緊迫感，明確中學體育教學改革的重要性，培養學生終身體育的意識，開展學校體育教學改革，必須采取相應的措施和策略，根據學生的年齡特點設置教學內容，根據學生的運動能力設置教學內容，教師的教學方法要靈活多樣，要時常有創新的做法，使學生課堂上總有新鮮感，總是充滿了好奇心和積極參與意識。，改進教學方法，采用新穎的教學手段，使學生在運動中獲得樂趣，設置疑問激發學生運動興趣。

4.4完善體育教學模式。更新思想觀念，教師可以通過出去學習，來提高自身的教學水平和完善體育教學模式，通過觀摩優質課的教學，來運用到自己的教學課堂當中，加強對體育教學模式的掌握，通過教學模式的掌握，根據學生的情況來調整體育教學模式的選擇，根據學生的運動能力來調整教學模式的選擇，根據教師自身的運動特點來選擇正確的教學模式，教師可以通過快樂體育的教學模式來進行或者終身體育的教學模式來進行教學。

結束語：了解農村學校體育工作對全國學校體育教學改革具有重要意義。我國學校體育的重點在農村，難點也在農村。長期以來，農村學校體育始終是學校教育的薄弱環節。在我國城鄉體育教育現狀與現代教育的要求還存在很大差距。由于體育教育觀念滯后、領導重視程度不夠、師資力量匱乏、體育設施不完善，使得農村體育課達不到素質教育的目的。針對當前農村體育教學現狀進行分析，提出解決對策。

參考文獻：

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