小號的教學發展與演奏藝術研究

摘要：小號是一種常見的演奏樂器，其有明亮的號角性功能，是交響樂隊中不可缺少的一部分。小號具備很強的藝術表現力，對于演奏者也提出了較高的要求，這是由于其演奏技巧較難學習和掌握，優秀的號手要具備豐富的演奏經驗，這樣才能夠形成正確、完整的演奏方法。本文通過分析小號演奏教學中的不足，進而提出了小號基本練習和演奏的教學方法。

關鍵詞：小號教學;演奏藝術;問題;策略

要提升小號演奏的教學效果，教師在教學中除了要教授學生演奏技巧之外，還要對學生的演奏氣質進行培養，為學生以后的成長提供保障。因此，教師在教學中要側重于教學方式和學生的演奏技巧。當前在小號教學中存在一些問題，使得教學的效果受到了影響，教師就要不斷探索有效的教學方式和措施，提升學生的學習興趣，培養出更多的優秀小號手，促進我國音樂方面的發展。

一、當前小號演奏教學中存在的問題

音樂是我們生活中的一部分，在各個領域中都會有所涉及，除了能夠提升氣質之外，還能是交流的話題，讓我們快速的熟悉，進而產生默契感。小號的外形比較特殊，加上其固定的高音概念，受到了人們的喜歡，當前很多人都開始學習小號。但是因為國內小號的教學機構較少等因素，使得教學效率和效果并不是很理想，針對小號演奏的教學更是很少。第一，學生對于小號演奏的學習積極性較低，比如，一些學生剛開始抱著新鮮感學習小號時還比較積極，但是學習一段時間之后，會因為學習難度較大而慢慢失去耐心和積極性。還有一部分學生學習了小號，在音樂會中也參與了演奏表演，演奏效果較好，然而缺乏一些必要的演出，這就使得學生沒有展示的舞臺。第二，一些教師在教學中采用的教學模式和方法較為單一，長期如此，學生就會失去學習的興趣和積極性，限制學生的學習效果。第三，學校教學評價系統較為單一，一般教師會讓學生演奏一首曲目，結合學生的表現情況做出評價，這樣的評價無法確保客觀性、科學性，會有一些無法確定的因素，使得評價無法全面發揮出作用，限制學生的發展。

二、小號的藝術功能

小號的音色銳利、優美、強烈、明亮，富有光輝感，是銅管家族中的高音樂器。其具有很完備的藝術功能，不僅能夠演奏激越嘹亮的號角聲，還能夠演奏優美、有歌唱性的旋律，因此，小號在管弦樂隊中具有重要作用，在演奏樂曲時，不僅可以獨奏，還能參與合奏，發揮出特殊的作用。

三、小號基本練習教學的策略

（一）連音的教學方法

其就是在吹奏中連接起兩個以上不同高音的音，變成連綿不斷的整體。在吹奏的過程中，不能使用左手拉力提高音，右手手指選擇管長后，就不能再隨意變化按鍵，只有連音的第一個音要用到舌頭送氣，剩下的則不需要，在送氣時要確保氣流的均勻性，結合要吹音的高低情況，運動嘴角肌肉，通過運用下巴骨進行配合，號嘴要放到上下唇之間。

（二）長音教學策略

這是基本演奏技術，在進行演奏時，嘴角肌肉不要太緊張，而是要合理的進行放松，盡可能吹的長久，吹長音要直，不能隨便顫抖。喉嚨則要放松，上下牙齒就保持自然的前后位置，這是正確的口腔吹奏狀態[1]。讓發音能夠經受得住喉頭以及舌頭在口腔中的動作，避免影響到發音的時間，增加發音的時間。學生在開始吹奏的時候，下巴骨要保持穩定;若是高音一直變化，就要隨著高音變化而調整。

（三）斷音的教學方法

其和連音剛好相反，要使用舌頭的開關作用，把一個長音切斷成不同長短的聲音。在吹斷音時，要注重舌頭開關的運用，讓其動作就好像是鑼錘連續敲在鑼上一樣，音和音之間要聽著似斷又連。演奏斷音需要先快吐舌頭，停止之后再稍微停頓下舌頭，之后再快吐。在吹奏小號時，氣息的運用很重要，正確的使用氣息就是如何在吹奏小號時正確的呼吸。教師要讓學生意識到呼吸的運用會影響到小號各種演奏技術的運用，會直接關系到音色，所以，讓學生掌握好氣息的運用。

（四）不同氣息類型的訓練

在演奏中有很多不斷變化的樂句，支撐其的氣息訓練就很重要，不僅要正確的進行訓練，還要有細微的體覺，通過不斷的練習形成氣息記憶。這樣學生在演奏樂曲時，才能讓各部分聽起來音色統一，音準保持正確，更好的表達音樂性。

教師要加強對學生氣息平穩性方面的訓練。讓學生吸氣4秒，嘴形呈現出微笑狀，鼻子與嘴共同緩緩吸氣，不要太過急促。呼氣12秒，繼續保持嘴形，慢慢呼出氣息，其流量不能太大，要科學的進行分配。堅持練習十幾次，左右手拇指與食指都要參與進來，吸氣深入，把握好氣息，讓腰部肌肉能夠自由的變化，發出嘶嘶的聲音，放出氣流，“嘶嘶”聲要盡量響亮，維持其音高。基于訓練，能夠鍛煉和提升學生的氣息把控以及預知能力，提升他們的演奏水平。

四、小號演奏的教學策略

（一）有效激發學生的學習激情

興趣是學生學習的動力源泉，小號演奏學習較為困難，這就需要學生具備學習興趣，這樣才能積極主動的學習和練習，不斷的提升自己的演奏水平。小號的組成部分包括三方面，分別是管體、號嘴以及機械，所以，教師在剛開始上課時就要給他們講解小號的相關知識，讓他們在了解的前提下更好的學習。要激發他們的演奏學習興趣和積極性，教師在教學中就可以給學生播放一些古典音樂，讓他們從中找出最特別的音樂聲音，讓他們加深印象，為學生之后的學習奠定良好的基礎，促進他們音樂才能的發展，讓學生可以更好的理解教學目標。讓他們在學習的同時，對他們的情操進行培養，促進他們的全面發展。另外，教師可把枯燥的演奏技巧變成口訣，幫助學生更好的記憶，提升他們的學習興趣，鼓勵學生要多練習。

（二）樹立榜樣，發揮榜樣作用

每個人都有無窮的潛力，人的能力是需要不斷發展以及拓展的。所以，在教學中，教師要運用知識充實學生，讓他們學習到更多的科學文化知識，為學生的演奏奠定基礎，讓音樂中體現出文化的魅力。教師要對教學進行改革以及創新，提升評價的科學性和有效，對評價體系進行健全，將以往的評價方式變成學生演奏，其他同學和教師一起評價，進而明確學生的成績。通過這樣的方式，學生可以演奏出來，提升他們的演奏水平，促進學生的進一步學習。

（三）提升學習熱情，在實踐中加強學習

在學習以及實踐練習的過程中，對于教師選擇的演奏曲目，有一些只靠學生自己是無法完成的，這就要求學生在課外進行練習。這需要學生具備自覺性，延伸練習并不在課程要求范圍內，導致一些學生并不會利用課后時間自主進行延伸練習，限制了學生演奏水平的提升。對此，教師就要發揮出督促作用[2]。小號演奏呼吸方法包括腹式呼吸法、胸式呼吸法和混合式呼吸法。不同的方法的特點存在差異，然而就科學層面而言，腹式和混合式呼吸方法要更加科學，也是現階段常用的演奏呼吸方式。考慮到每位學生的學習過程存在差異，教師在教學中就要有針對性的進行教學，實現因材施教，讓他們在自己練習的過程中找到適合自己的方法。

結語：

綜上所述，在小號教學中，教師要結合教學中存在的問題，采取有效的措施進行解決，并在實踐中不斷探索更有效的教學方法，讓學生能夠更好的掌握演奏技巧，正確的運用呼吸，提升學生的小號演奏水平。

參考文獻：

[1]王興斌.淺談小號形制的流變與演奏藝術的發展[J].鴨綠江 （下半月版 ），2015（02 ）.

[2]李春蛟.淺談小號演奏技巧在日常訓練中的應用 [J].北方音樂，2015（06 ）.

作者簡介：

王博（1982-3），男，漢族，四川成都人，本科，教師，四川職業藝術學院，研究方向：小號教學。

作者單位：四川職業藝術學院