關(guān)于中職學生德育工作外延的實驗研究

陳玲

【摘 要】中共中央、國務院頒發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進德育工作若干意見》中明確指出：“現(xiàn)在學校培養(yǎng)出來的學生，他們的思想道德和科學文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到二十一世紀中國的面貌，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標能否實現(xiàn)，關(guān)系到能否堅持黨的基本路線一百年不動搖。必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認識新時期德育工作的重要性。”當前現(xiàn)實是中職學校的學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期。因此，如何主動地適應形勢的發(fā)展，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，全面加強德育工作，已經(jīng)成為中等職業(yè)教育迫在眉睫的中心工作。在新形勢下，中等職業(yè)學校必須加強德育工作，把《意見》精神和中職學校的實際結(jié)合起來，對德育工作進行積極的探索和創(chuàng)新，使德育工作提高到一個新水平，這樣才能適應新時期德育工作的需要。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀;學校;家庭;社區(qū)

一、問題提出

近年來，我校開展的學生德育工作，內(nèi)容不斷豐富，積累了寶貴經(jīng)驗，但與社區(qū)融合教育資源，共同建設(shè)青年學生校外教育工作卻是比較薄弱的環(huán)節(jié)，沒有在學習型城市建設(shè)活動中發(fā)揮作用，應當說這是我校德育工作的損失。這次，借助遼寧省教育廳下發(fā)的《關(guān)于開展2015—2016年度社區(qū)教育實驗項目工作通知》（遼教辦【2015】22號）的契機，學校負責德育工作的副校長、校德育處、校學生處、校思想政治課教研組，以高度地熱情和嚴謹?shù)刂螌W態(tài)度，組建了社區(qū)教育實驗項目工作小組，以培養(yǎng)學生在校外踐行社會主義核心價值觀為主題，積極探索學校德育工作融入到社區(qū)教育常態(tài)化工作體系中的方法，從解決工作中的實際問題入手，通過深化學校思想政治課教學改革，強化實踐教學、積極參與社會實踐活動等途徑來提高實踐育人的實效性，切實把學校培養(yǎng)青年學生踐行和弘揚社會主義核心價值觀的工作與“遼寧精神”和“營口精神”的傳承工作有效地銜接起來，把培養(yǎng)中職學生踐行社會主義核心價值觀的工作，從學生自身的意識形態(tài)，引領(lǐng)內(nèi)化為他們自覺的實際行動，這對中職學生的終身持續(xù)發(fā)展將有著重要意義。本課題正是在上述背景下提出立項并展開研究的。

二、問題界定

“中職學生德育工作外延實驗研究”是學校在落實遼寧省教育廳關(guān)于開展社區(qū)教育實驗項目工作要求下提出的實驗課題。課題實驗研究的立足點是將遼寧省教育廳開展開展的社區(qū)教育實驗項目宣傳到所屬的街道、社區(qū)、教育機構(gòu)和教研小組。在研究實施的過程中，以教師和學生到社區(qū)參加實踐活動、公益活動為切入點，積極探索和構(gòu)建能有效進行學校、家庭和社區(qū)三位一體的思想道德教育新模式。主要的實驗目標是研究職業(yè)學校與社區(qū)共建的實踐育人新路徑，為學生在校外踐行社會主義核心價值觀提供實踐平臺。實驗內(nèi)容包括以下方面的探索：

1.了解和掌握中職學生德育動態(tài)發(fā)展的狀況，立足于社區(qū)、學校、家庭開展系列教育活動，引領(lǐng)教師和學生樹立奉獻社會的責任意識，勇于做時代的奮進者和開拓者。

2.以社會主義核心價值觀進校活動為引領(lǐng)，激勵學生弘揚“遼寧精神和營口精神”，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

3.探索和構(gòu)建能有效進行學校、家庭和社區(qū)三位一體的教育模式，培養(yǎng)學生自學踐行中等職業(yè)學校學生公約。

4.推進職業(yè)學校德育外延工作理論水平和實踐方法共同提高。

三、研究的理論基礎(chǔ)與實踐進展

開展社區(qū)實驗項目研究，是推進學習型社會建設(shè)的基礎(chǔ)。社區(qū)教育的提出和實施，是經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展和人的可持續(xù)發(fā)展的要求，是建立學習型社會，滿足人們終身學習需求的必然結(jié)果。近年來，遼寧省教育廳連續(xù)開展社區(qū)實驗項目研究工作，啟動了多項社區(qū)教育的改革實驗，覆蓋了社會各個層面。應該說取得了許多好的實踐經(jīng)驗，也形成了一定的理論成果。但職業(yè)教育深入社區(qū)的專題研究還不多見。因此，課題組在研究過程中，將參照社會理論學領(lǐng)域的研究成果及省內(nèi)高校社區(qū)教育實驗成果，認直研究適合中等職業(yè)學校開展學生德育工作外延的路徑，力爭將研究成果形成科學的理論體系，為職業(yè)學校創(chuàng)新德育工作模式提供有益的借鑒和參考。

四、研究的目的和意義

1、研究的目的

本課題著眼于跨學科的綜合實證研究。主要借鑒社會學、心理學、教育學和成人學習理論及動機評價方法等研究成果作為理論基礎(chǔ)，從調(diào)查研究入手，通過深入到學校周邊社區(qū)開展調(diào)查，重點了解社區(qū)教育的需求、動機、態(tài)度和行為特征，探討社區(qū)教育的優(yōu)勢和資源，建立適應多樣化需求的教育模式，為規(guī)劃社區(qū)教育，推進學習型社區(qū)的發(fā)展提供依據(jù)，并對社區(qū)教育課程設(shè)置和教材開發(fā)提出積極建議。營口信息技術(shù)學校開展學生德育工作外延實驗的研究，是學校貫徹落實黨的教育方針，立足把社會主義核心價值觀的教育和宣傳，引進課堂、帶進教材、輸進學生頭腦的最基本傳播手段。學校把開展社會主義核心價值觀教育的研究與學生德育工作緊密聯(lián)系在一起，其根本目的是探索中職學生了解和掌握社會主義核心價值觀基本內(nèi)容和實踐要求的有效路徑，引導中職學生在感情上認知認同，在專業(yè)技術(shù)實踐和創(chuàng)新中樹立正確的價值觀，繼承和發(fā)揚中國民族精神。同時通過研究，也將引領(lǐng)教師時刻銘記教書育人使命。提升教師立足崗位，服務社會的責任意識。

2、研究的意義

開展社區(qū)教育實驗項目工作是貫徹落實十八大關(guān)于“積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學習型社會”的一項具體推進措施，是職業(yè)學校培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)技能人才的新目標。當代中職學生是國家未來建設(shè)和發(fā)展的重要力量，是我國技術(shù)技能創(chuàng)新的主力軍，他們步入社會后，將是社會主義核心價值觀的宣傳者、實踐者和推動者。給予他們正確的引導，準確地理解和踐行社會主義核心價值觀，對他們的健康成長具有十分重要的意義。對我國當前社會主義城鎮(zhèn)化建設(shè)工作也具有重要輔助和推進作用。扎實細致地推進中職學校開展學生德育外延實驗研究工作，是當前從事職業(yè)教育的工作者，順應時代需求，增強自身專業(yè)能力發(fā)展、樹立崇高師德風尚、創(chuàng)新工作能力的指導思想。因此，中職學校開展學生德育工作外延研究工作對推進職業(yè)教育發(fā)展和提升職業(yè)教育的辦學質(zhì)量都具有重要意義。

五、研究方法、路線

1、研究方法

本課題的研究方法將采用問卷調(diào)查與實地調(diào)研的方法相結(jié)合的辦法、規(guī)范分析與實證分析相結(jié)合并側(cè)重實證分析的方法、比較分析與歸納綜合的方法、社會實踐與豐富多彩的校園活動相結(jié)合的方法等展對策研究。為此，首先采用文獻研究法，它包括5個基本環(huán)節(jié)：提出假設(shè)、研究設(shè)計、搜集文獻、整理文獻和進行文獻綜述。其次是案例分析法。這個方法分為個案研究和群案研究，把集案分析和個案分析結(jié)合，取長補短推動研究工作的深入。第三是書面調(diào)查法，通過向調(diào)查者發(fā)出簡明扼要的征詢卷子，之后歸納獲得的信息。第四是統(tǒng)計分析法，通過對研究對象的文化能力、區(qū)域、工作性質(zhì)、學習需求等進行等量關(guān)系的分析研究，總結(jié)和揭示規(guī)律。

2、研究路線

立足于中職學校德育工作現(xiàn)實際，著眼于中職學生的終身受教育的發(fā)展規(guī)劃和教師服務于學習型社會建設(shè)的原則，通過調(diào)查、座談，開展社會公益活動、走訪社區(qū)群眾、舉辦豐富多彩校園活動等形式，全面構(gòu)建中職學生德育外延工作的模式。

【參考文獻】

[1]《三位一體模式在中職班主任德育教育中的實踐應用》.2015年11期.邱月蓉.

[2]《班主任德育教育的新模式》.2015年12期.胡婧婧.

[3]《高職院校班主任德育教育工作模式探究》2013年5期.王國勝.