關于中職學生德育工作外延的實驗研究

陳玲

【摘 要】中共中央、國務院頒發的《關于進一步加強和改進德育工作若干意見》中明確指出：“現在學校培養出來的學生，他們的思想道德和科學文化素質如何，直接關系到二十一世紀中國的面貌，關系到我國社會主義現代化建設的目標能否實現，關系到能否堅持黨的基本路線一百年不動搖。必須站在歷史的高度，以戰略的眼光來認識新時期德育工作的重要性。”當前現實是中職學校的學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成和確立的關鍵時期。因此，如何主動地適應形勢的發展，把握機遇，迎接挑戰，全面加強德育工作，已經成為中等職業教育迫在眉睫的中心工作。在新形勢下，中等職業學校必須加強德育工作，把《意見》精神和中職學校的實際結合起來，對德育工作進行積極的探索和創新，使德育工作提高到一個新水平，這樣才能適應新時期德育工作的需要。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀;學校;家庭;社區

一、問題提出

近年來，我校開展的學生德育工作，內容不斷豐富，積累了寶貴經驗，但與社區融合教育資源，共同建設青年學生校外教育工作卻是比較薄弱的環節，沒有在學習型城市建設活動中發揮作用，應當說這是我校德育工作的損失。這次，借助遼寧省教育廳下發的《關于開展2015—2016年度社區教育實驗項目工作通知》（遼教辦【2015】22號）的契機，學校負責德育工作的副校長、校德育處、校學生處、校思想政治課教研組，以高度地熱情和嚴謹地治學態度，組建了社區教育實驗項目工作小組，以培養學生在校外踐行社會主義核心價值觀為主題，積極探索學校德育工作融入到社區教育常態化工作體系中的方法，從解決工作中的實際問題入手，通過深化學校思想政治課教學改革，強化實踐教學、積極參與社會實踐活動等途徑來提高實踐育人的實效性，切實把學校培養青年學生踐行和弘揚社會主義核心價值觀的工作與“遼寧精神”和“營口精神”的傳承工作有效地銜接起來，把培養中職學生踐行社會主義核心價值觀的工作，從學生自身的意識形態，引領內化為他們自覺的實際行動，這對中職學生的終身持續發展將有著重要意義。本課題正是在上述背景下提出立項并展開研究的。

二、問題界定

“中職學生德育工作外延實驗研究”是學校在落實遼寧省教育廳關于開展社區教育實驗項目工作要求下提出的實驗課題。課題實驗研究的立足點是將遼寧省教育廳開展開展的社區教育實驗項目宣傳到所屬的街道、社區、教育機構和教研小組。在研究實施的過程中，以教師和學生到社區參加實踐活動、公益活動為切入點，積極探索和構建能有效進行學校、家庭和社區三位一體的思想道德教育新模式。主要的實驗目標是研究職業學校與社區共建的實踐育人新路徑，為學生在校外踐行社會主義核心價值觀提供實踐平臺。實驗內容包括以下方面的探索：

1.了解和掌握中職學生德育動態發展的狀況，立足于社區、學校、家庭開展系列教育活動，引領教師和學生樹立奉獻社會的責任意識，勇于做時代的奮進者和開拓者。

2.以社會主義核心價值觀進校活動為引領，激勵學生弘揚“遼寧精神和營口精神”，培養學生愛家鄉、建設家鄉的熱情。

3.探索和構建能有效進行學校、家庭和社區三位一體的教育模式，培養學生自學踐行中等職業學校學生公約。

4.推進職業學校德育外延工作理論水平和實踐方法共同提高。

三、研究的理論基礎與實踐進展

開展社區實驗項目研究，是推進學習型社會建設的基礎。社區教育的提出和實施，是經濟社會可持續發展和人的可持續發展的要求，是建立學習型社會，滿足人們終身學習需求的必然結果。近年來，遼寧省教育廳連續開展社區實驗項目研究工作，啟動了多項社區教育的改革實驗，覆蓋了社會各個層面。應該說取得了許多好的實踐經驗，也形成了一定的理論成果。但職業教育深入社區的專題研究還不多見。因此，課題組在研究過程中，將參照社會理論學領域的研究成果及省內高校社區教育實驗成果，認直研究適合中等職業學校開展學生德育工作外延的路徑，力爭將研究成果形成科學的理論體系，為職業學校創新德育工作模式提供有益的借鑒和參考。

四、研究的目的和意義

1、研究的目的

本課題著眼于跨學科的綜合實證研究。主要借鑒社會學、心理學、教育學和成人學習理論及動機評價方法等研究成果作為理論基礎，從調查研究入手，通過深入到學校周邊社區開展調查，重點了解社區教育的需求、動機、態度和行為特征，探討社區教育的優勢和資源，建立適應多樣化需求的教育模式，為規劃社區教育，推進學習型社區的發展提供依據，并對社區教育課程設置和教材開發提出積極建議。營口信息技術學校開展學生德育工作外延實驗的研究，是學校貫徹落實黨的教育方針，立足把社會主義核心價值觀的教育和宣傳，引進課堂、帶進教材、輸進學生頭腦的最基本傳播手段。學校把開展社會主義核心價值觀教育的研究與學生德育工作緊密聯系在一起，其根本目的是探索中職學生了解和掌握社會主義核心價值觀基本內容和實踐要求的有效路徑，引導中職學生在感情上認知認同，在專業技術實踐和創新中樹立正確的價值觀，繼承和發揚中國民族精神。同時通過研究，也將引領教師時刻銘記教書育人使命。提升教師立足崗位，服務社會的責任意識。

2、研究的意義

開展社區教育實驗項目工作是貫徹落實十八大關于“積極發展繼續教育，完善終身教育體系，建設學習型社會”的一項具體推進措施，是職業學校培養現代技術技能人才的新目標。當代中職學生是國家未來建設和發展的重要力量，是我國技術技能創新的主力軍，他們步入社會后，將是社會主義核心價值觀的宣傳者、實踐者和推動者。給予他們正確的引導，準確地理解和踐行社會主義核心價值觀，對他們的健康成長具有十分重要的意義。對我國當前社會主義城鎮化建設工作也具有重要輔助和推進作用。扎實細致地推進中職學校開展學生德育外延實驗研究工作，是當前從事職業教育的工作者，順應時代需求，增強自身專業能力發展、樹立崇高師德風尚、創新工作能力的指導思想。因此，中職學校開展學生德育工作外延研究工作對推進職業教育發展和提升職業教育的辦學質量都具有重要意義。

五、研究方法、路線

1、研究方法

本課題的研究方法將采用問卷調查與實地調研的方法相結合的辦法、規范分析與實證分析相結合并側重實證分析的方法、比較分析與歸納綜合的方法、社會實踐與豐富多彩的校園活動相結合的方法等展對策研究。為此，首先采用文獻研究法，它包括5個基本環節：提出假設、研究設計、搜集文獻、整理文獻和進行文獻綜述。其次是案例分析法。這個方法分為個案研究和群案研究，把集案分析和個案分析結合，取長補短推動研究工作的深入。第三是書面調查法，通過向調查者發出簡明扼要的征詢卷子，之后歸納獲得的信息。第四是統計分析法，通過對研究對象的文化能力、區域、工作性質、學習需求等進行等量關系的分析研究，總結和揭示規律。

2、研究路線

立足于中職學校德育工作現實際，著眼于中職學生的終身受教育的發展規劃和教師服務于學習型社會建設的原則，通過調查、座談，開展社會公益活動、走訪社區群眾、舉辦豐富多彩校園活動等形式，全面構建中職學生德育外延工作的模式。

【參考文獻】

[1]《三位一體模式在中職班主任德育教育中的實踐應用》.2015年11期.邱月蓉.

[2]《班主任德育教育的新模式》.2015年12期.胡婧婧.

[3]《高職院校班主任德育教育工作模式探究》2013年5期.王國勝.