教師拉近與小班幼兒接觸的方式和策略

張晶瑩

摘要：不知不覺從出校門的那一刻起，就步入了幼兒園生活。回首這一年多的上班旅程，不禁會感到欣慰，因?yàn)橛仔〉纳碥|有時(shí)候會有神奇的本領(lǐng)，也為每個(gè)頗具性格特點(diǎn)的幼兒，感到世界的美好和色彩斑斕。一直都覺得做幼兒教師相對于其他職業(yè)而言，需要更多的關(guān)愛和呵護(hù)，而這種關(guān)愛和呵護(hù)的本身不為別的，只為灌溉這些幼小的心靈，因?yàn)槲抑兰冋娴男撵`急需要我們用愛的力量去生根和滋養(yǎng)，要努力讓他們在快樂中成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：用心;小班幼兒;關(guān)愛;鼓勵(lì)

在《綱要》中提出：“每一位教師要熱愛幼兒，善于觀察幼兒，對本班幼兒的年齡特點(diǎn)及家庭成長環(huán)境要有充分的了解。”關(guān)于綱要這樣的指導(dǎo)性文件我經(jīng)常翻閱，俗話說：“書讀百遍，其義自見。”每一次跟孩子的接觸，都讓我對《綱要》有新的認(rèn)識和不一樣的理解。

小班幼兒的語言表達(dá)能力不強(qiáng)，只會用簡單的語言描述事情，自理能力及生活需要都大大需要成人的幫助，很多時(shí)候需要對方的幫忙卻很少向他人需求幫助，根據(jù)本學(xué)期對小班幼兒的接觸和了解，我將近距離接觸小班幼兒分為以下幾個(gè)方面：

一、給孩子適宜的愛。

主題活動(dòng)中《生活甜蜜蜜》有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)是《家中的朋友》，為了引導(dǎo)幼兒更多的與同伴分享家中的人，家中的事感受家人在自己成長中對自己的關(guān)愛，在晨間談話上，孩子們都爭先恐后地告訴我們爸爸媽媽是如何愛他的，突然聽到了一種奇異的聲音：“溪溪大聲說我爸爸不愛我。”然后一副沮喪的樣子托著下巴，直視前方，剛開始我還沒太在意他說的話，繼續(xù)和其他小朋友分享家中的趣事。中午午睡時(shí)，大部分小朋友都進(jìn)入夢鄉(xiāng)啦，只看見溪溪在被子里翻來覆去，時(shí)不時(shí)地蹬被子，我就端把小椅子坐在他旁邊，看著他入睡，慢慢地進(jìn)入了熟睡狀態(tài)。可沒過一會兒，讓我大吃一驚的是，他大聲地哭喊著，我急忙問他：“怎么啦？”他開始抽泣，我想一定是早上的事情，在那個(gè)中午里，我拍著他的背慢慢地他又入睡了，從那以后我就有觀察他的一舉一動(dòng)，多數(shù)情況下他更是想引起老師的注意，在人多的時(shí)候，當(dāng)他靠近我的時(shí)候他會選擇依偎在我身邊，牽牽我的手，像是在尋求一種關(guān)愛和理解，時(shí)間長了，我了解到溪溪是單親家庭中長大，長期在母親的陪伴下成長，有時(shí)候一些敏感的話題會給他內(nèi)心帶來極大的觸動(dòng)，這個(gè)時(shí)候我們除了要引導(dǎo)孩子給予他關(guān)愛外，還要告訴他每個(gè)人都很愛他，并不因?yàn)楦改傅脑蚴ナ裁矗蛣e的孩子一樣，愛從不缺失。

二、一個(gè)肯定的眼神。

小班的幼兒離開家，第一次嘗試在集體生活中進(jìn)行午休，面對陌生的環(huán)境，不熟悉的小床，熟睡后找不到親切感，較容易產(chǎn)生一絲顧慮和擔(dān)心，這個(gè)時(shí)候我們可以輕輕叫醒需要小便的幼兒，熟悉的聲音很容易喚醒他，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，讓他悄悄地從被窩里爬起來，穿上小拖鞋，安心地去上廁所。

起床是一天幼兒園生活中最繁忙的時(shí)刻，孩子們起床的第一件事忙著找?guī)χ┮路χ渣c(diǎn)心，似乎所有的所有都壓縮到這個(gè)時(shí)刻來了，睡了2個(gè)多小時(shí)的孩子起床總是迷迷糊糊的，處于蘇醒狀態(tài)，一不留神，還沒來得及穿鞋去廁所，尿就拉倒身上去了，有一種是小臉開始憋紅，眼睛不敢看人，還有一種是不說一句話，慢慢吞吞地穿著衣服往下走。細(xì)心的老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒有異常行為，除了面部表情外，比方說走路的動(dòng)作和姿勢、被褥都可以判斷出孩子是否拉尿，每當(dāng)這個(gè)事情發(fā)生時(shí)，我們要及時(shí)和幼兒多溝通，可以通過簡單的聊天方式悄悄地走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，把他摟在懷里，打開他的心門，像是好朋友一樣輕輕地對他說：“寶貝，能和我說說嗎？我們是好朋友，對嗎？”

三、不斷鼓勵(lì)的言語。

小班的幼兒特別需要成人的肯定，他們會把這些肯定的評價(jià)當(dāng)做是對的事情一直去堅(jiān)持，同樣他們也喜歡模仿，好的行為和動(dòng)作收到表揚(yáng)時(shí)，會相互學(xué)習(xí)。小班的幼兒不像中大班的幼兒一樣，他們的生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，在面對陌生和不熟悉的環(huán)境時(shí)，會變得不愿說話。顯得有些內(nèi)斂。如何讓他把心里的事情都說出來，這需要老師不斷地溝通和給機(jī)會。可以是有主題的聊天形式的，可以是分享故事形式的，還可以是匯報(bào)天氣形式的，通過不斷地喚起幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，在寬松、自由的交流環(huán)境下，會讓幼兒從容地學(xué)會打交道。膽子較小的幼兒，我們可以請他站到我們身邊來說，一種關(guān)懷，一種鼓勵(lì)，會讓幼兒重拾自信感，愿意說出自己想要表達(dá)的話來，同時(shí)我們也可以邀請傾聽的幼兒當(dāng)別的小朋友在說話時(shí)，我們要注意聽他說的是什么內(nèi)容，他說的內(nèi)容你知不知道，還有聽眾在尊重說話的人同時(shí)，要學(xué)會鼓勵(lì)他，學(xué)會安靜的傾聽，這樣臺上說話的小朋友就會覺得自己說的很好，小朋友們聽的很認(rèn)真。相信在一次次的鍛煉下，孩子們會慢慢放開膽子，試著和不同的人交往。

四、拉近距離的行為。

冬天來了，厚厚的衣服，可能會讓上好廁所的幼兒覺得穿衣服有些費(fèi)勁，孩子在初步學(xué)會自己提褲子時(shí)，很想不通過別人的幫忙，自己獨(dú)立完成，如果我們看到他實(shí)在遇到困難時(shí)，我們可以一邊幫他提好褲子，一邊說：“當(dāng)你遇到困難可以請老師來幫忙，老師總是站在離你們最近的地方哦。”在不知不覺中，老師成為可孩子們良好的溝通伙伴，在親密接觸中，獲得了對彼此的信任，就是在神情、陪伴、關(guān)注中，關(guān)心的行為是必不可少的。

離園前有一個(gè)整理活動(dòng)，當(dāng)幫孩子墊汗巾，整理衣服的時(shí)候，一張張圓圓的，肉嘟嘟的笑臉正朝著你迎面撲來，一個(gè)個(gè)喜歡親近老師，摸摸我的衣服和我的頭發(fā)，還會和我說：“你知道嗎？我最喜歡吃的水果是芒果啦，芒果是黃顏色的，芒果是長方形的…”“哈哈，芒果是長方形的嗎？是不是媽媽切好的芒果方塊呀？”“恩恩，就是這個(gè)。”可見小班幼兒和老師們之間的感情正在飛速發(fā)展呢，這對孩子來說這將是一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，一個(gè)讓他感受到家的溫暖的地方。

五、結(jié)語

作為教師，反思也是極為重要的，找出問題，重在解決，這才是經(jīng)驗(yàn)的成長。學(xué)會在自己身上找原因，找對策，才能有獨(dú)特的想法，對師幼互動(dòng)有一個(gè)更全面的把控。及時(shí)反思，捕捉靈感，才能處理好更多的教育隨機(jī)問題。

讓我們走向孩子，走向童心的世界，用心讀懂孩子，用我們的心與童心在對話，用愛播種希望的種子，讓幸福灑滿心間遍布各個(gè)角落。

參考文獻(xiàn)：

[1]何桂香.成長在路上[M].北京：農(nóng)村讀物出版社，2009.

[2]李群峰.兒童行為心理學(xué)[M].北京：古昊軒出版社，2016.

濂溪區(qū)第一幼兒園