幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)研究

摘要：幼兒時(shí)期是培養(yǎng)幼兒性格、習(xí)慣、思維的黃金階段，是人生發(fā)展中的奠基時(shí)期，幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒審美能力、創(chuàng)新能力與思考能力的關(guān)鍵性內(nèi)容。在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)具有重要的社會(huì)意義，然而其中依然存在著一些問(wèn)題值得深入思考，因此要在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)不斷更新理念，挖掘幼兒潛能，以更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育活動(dòng);幼兒;創(chuàng)新意識(shí)

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中對(duì)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，既滿足社會(huì)發(fā)展的要求，也與幼兒成長(zhǎng)實(shí)際相適應(yīng)，有助于幼兒智力的全面性開發(fā)。在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒能夠把自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)，充分發(fā)揮自身思維的靈活性和多變性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，挖掘潛能，從而塑造良好的審美觀念，將對(duì)幼兒身心發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。

一、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要意義

（一）當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的要求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，各行業(yè)對(duì)于人才創(chuàng)新能力有著更高地要求。人才的全面發(fā)展與進(jìn)步是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)良好運(yùn)行的推進(jìn)器。通過(guò)試驗(yàn)調(diào)研顯示，幼兒時(shí)期是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵性階段，幼兒的思維模式和思考方式并未得到社會(huì)固定化思想模式的限制，因此他們本身充滿了豐富的形象力。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中可以充分利用幼兒階段成長(zhǎng)的特點(diǎn)對(duì)他們的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，以為人才的全面性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）滿足幼兒成長(zhǎng)的需要

幼兒時(shí)期因?yàn)槟挲g較小，認(rèn)知能力受限，但是他們的情感豐富，其中蘊(yùn)含著巨大的潛能。在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，可以加強(qiáng)對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們內(nèi)心豐富的情感得到有效表達(dá)，從而為其健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的誤區(qū)

（一）實(shí)施錯(cuò)誤的教育理念

當(dāng)前在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，家庭和學(xué)?；旧隙甲⒅亟Y(jié)果的追求，而忽視幼兒本身的能力和認(rèn)知水平。很多家長(zhǎng)只認(rèn)為優(yōu)秀的作品才能展現(xiàn)幼兒的能力，而學(xué)校為了更好地達(dá)到家長(zhǎng)的要求，也基本上以考量幼兒的繪畫成果為主，這幾大地阻礙了幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）采取單一的美術(shù)教育模式

幼兒不管是在學(xué)習(xí)能力與思維水平上，都處于較低的層次。因此幼兒對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的認(rèn)知也比較單一，他們喜歡樂(lè)、靈活的課堂。然而現(xiàn)今幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，由于采取單一的教學(xué)模式，以教師講授為主導(dǎo)，忽視了幼兒思維的先天優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致很多幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中喪失學(xué)習(xí)興趣，影響了幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的成效。

（三）運(yùn)用簡(jiǎn)單化的評(píng)價(jià)方法

積極與正面的評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是極大的鼓勵(lì)與信任，能夠幫助他們以更加主動(dòng)的姿態(tài)去探索，從而挖掘自身的潛能。然而在當(dāng)前的幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，部分家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，只注重美觀性與和諧性，而忽視了幼兒個(gè)性化和創(chuàng)新化的表達(dá)，極大地限制了幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，缺乏一雙發(fā)現(xiàn)美的“慧眼”。

三、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的有效對(duì)策

（一）基于幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)賦予教學(xué)以靈活性

幼兒階段的孩子們，對(duì)待世界有著很強(qiáng)烈的求知欲和探索欲望，他們對(duì)待任何事情都感覺(jué)到非常的新鮮，想要親身去實(shí)踐。因此可以充分利用這一特點(diǎn)，在美術(shù)教育活動(dòng)中，基于幼兒成長(zhǎng)的實(shí)際特點(diǎn)和興趣方向選擇繪畫主題，這一主題的選擇要貼合生活，并且賦予相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，從而拓寬幼兒的思路，充分激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。比如可以觀察身邊的小動(dòng)物，小狗或者小貓，讓他們根據(jù)生活化的情景去自由的想象，既能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，還能將一些良好的生活理念傳達(dá)給幼兒。

（二）采取先進(jìn)、科學(xué)的教育理念開展教學(xué)活動(dòng)

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)必須要符合現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的狀況，不斷突出陳舊的教學(xué)理念，采取與時(shí)代同向、發(fā)展同行的教育方式和方法。為了在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師的選拔與培養(yǎng)，任用那些水平高、思維活躍、善于思考的老師擔(dān)任工作，確保教師能夠在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮自身特長(zhǎng)。其次，教師要定時(shí)、定期受到現(xiàn)代化的培訓(xùn)，隨時(shí)更新自身的教學(xué)思維，緊跟時(shí)代發(fā)展變化，采取符合新時(shí)代要求的教學(xué)方法。如果在幼兒美術(shù)教育中，僅僅是讓幼兒簡(jiǎn)單的模仿畫作，則很難挖掘幼兒潛能，不利于幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。作為人生最初階段的幼兒時(shí)期，要在成長(zhǎng)的過(guò)程中大膽的發(fā)揮想象力，用自己的創(chuàng)新與想象去描繪這個(gè)世界。

（三）營(yíng)造和諧、歡樂(lè)的課堂氛圍

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，由于自身發(fā)展特點(diǎn)，在長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)中，很難集中自身的注意力，而且他們本身并不太適合繁重、枯燥的課堂氛圍，否則會(huì)出現(xiàn)走神、逃課的情況，一旦幼兒對(duì)某一門課程產(chǎn)生抵觸心理，則直接會(huì)影響到今后幼兒能力的培養(yǎng)。實(shí)際上，幼兒的大腦思維就如同一塊白布，他們的創(chuàng)新意識(shí)并不會(huì)事前預(yù)設(shè)，而是在成長(zhǎng)過(guò)程中有著一定的偶然因素在發(fā)揮著作用。因此作為幼兒美術(shù)教育的教師而言，在活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該為幼兒營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，通過(guò)課前播放多媒體、圖畫或講故事的方式讓幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)，以更加主動(dòng)地發(fā)揮自身的想象;同時(shí)，可以借助生活化的場(chǎng)景，讓幼兒開展合理想象，并以生活中耳熟能詳?shù)氖挛餅榘咐M(jìn)行美術(shù)教學(xué)，以幫助他們形成較為完整的創(chuàng)新意識(shí)，為今后的人生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

伴隨著中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的不斷推進(jìn)，教育成為國(guó)家不可忽視的軟實(shí)力，特別是幼兒教育，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵性力量。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)，有助于幫助幼兒形成正確的認(rèn)知，充分挖掘自身的潛能，從而構(gòu)建完整的創(chuàng)新意識(shí)，為未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在日常幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，要基于幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)賦予美術(shù)教育以靈活性、采取先進(jìn)和科學(xué)的教育理念開展教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)營(yíng)造和諧、歡樂(lè)的課堂氛圍，讓幼兒既能歡樂(lè)成長(zhǎng)，也能在潛移默化間形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

劉佳（1989—），女，黑龍江省大興安嶺人，本科，研究方向：美術(shù)教學(xué)。

作者單位：福建漳州康橋?qū)W校