論高校思想政治教育與大學生創新創業教育的有機融合

卜凡珊

摘要：大學的思想政治教育是大學生進行創新創業教育的一個重要組成部分，在學生創新創業教育的整個教育過程中發揮著重要的作用。本研究結合高校思想政治教育與大學生創新創業教育融合過程中的存在的問題與挑戰，提出了使二者進行有機融合的途徑。

關鍵詞：高校;思想政治;創新創業;教育融合

我國大學的思想政治教育在提高學生的創新和創業教育質量方面發揮著重要作用，也是提高學生創業素質的重要手段。因此，在對學生進行創新和創業培訓的過程中，應當積極探索將政治教育納入對學生進行創新和創業培訓的方法。促進他們的融合不僅可以作為大學中思想政治工作者的出發點，而且還可以擴大思想政治教育的途徑。

一、融合過程中的問題與挑戰

（一）思想政治教育與創新創業教育分離

對學生進行創新和創業精神教育已成為目前高等教育的優先事項。創新和創業教育的內容不僅包括高水平的知識，而且還包括創新和創業的良好能力，而思想政治教育在發展大學生這些知識方面發揮著不可替代的作用[1]。在對學生進行創新和創業教育中，思想政治教育不僅能夠有效地提高學生的素質，但是，它也為發展其創新和創業能力提供了重要的教育幫助，具有一定的價值，并為學生的創新和創業教育提供了意識形態上的保障。

然而，在許多大學中，創新和創業教育與思想政治教育之間仍然存在著分離現象。它的目的只是提高學生的創新能力，并從專業知識和理論課程的角度進行創業教育。同時，一些大學的思想政治理在教學的過程中過于偏重理論知識的教育，而缺少實踐課程，因此，教學效果仍然相當膚淺，不能滿足學生的實際需要。而且在大學中負責教學和管理思想政治課程教學的部門與負責學生創新和創業教育的分屬兩個部門，兩部門之間缺乏有效的聯系，致使兩部門在管理過程中存在差異。在實踐管理、理論教育實踐中，缺少整體協調。

（二）思想政治教學改革有待深化

近年來，國際形勢的發展為大學思想政治理論教學創造了機會和挑戰。我國的一些大學對相關教學方法進行了探索，但總的來說，大學的思想政治課程的教學內容和改革還不能滿足當今學生的需要。

首先，目前高等教育機構的重點是理論教學和傳統的填鴨式教學。這種傳統的教學方法更多地側重于在教學過程中傳授理論知識，而不是鼓勵學生理解知識，更不會促使學生把知識應用于實踐，因此很難促進學生的主動行動[2]。此外，傳統的思想政治課程更加注重理論知識的教學，這往往導致教學方法和內容的單調，導致部分大學生對課程產生消極、被動和不感興趣的態度，直接影響了教學效果。

其次，課程內容太單調。高校的思想政治理論教學是學生進行素質教育的主要渠道，但目前這門課程仍然主要在課堂上進行，其大部分教學內容來自教材。由于教學的科目很多，理論科目占主導地位，如果教學完全符合教學科目的內容，教學內容就會過于單調和空洞。思想政治理論課程的內容源于我國的歷史以及現代時代改革開放的偉大實踐，教學比較內容豐富，更多的是理論創新。只有將這些內容與當前不斷變化的社會現實聯系起來，才能吸引和喚醒學生。

（三）主體意識教育不足

培養學生的主觀性意識有助于提高他們的創新和創業能力，但有些學生目前對主觀性認識不足。在政治教育過程中，傳統的教育模式過于集中于理論知識傳授，對學生缺乏實際能力培養，導致了對學生的主體意識培訓不足[3]。缺乏對自我的探索精神，只單純的認定教師們傳授理論知識，不能進行自主思考和創新。因此，傳統的教學方法和手段不足以提高學生對相關問題的認識，從而限制了他們創新思想的發展。

（四）師資隊伍不夠完善

創業教育是一門根據社會市場需求在市場上發展的學科，需要更高水平的教育工作者。目前，部分大學沒有專門的創新和創業培訓教師，而創新和創業培訓教師隊伍主要由經濟管理教師、顧問組成，而能夠進行專業職業規劃培訓的教師比較缺乏。在教育過程中，更多地強調創業教育的實際方面，缺少對學生的心理教育和培訓。

我國高校的思想政治教師隊伍在創業培訓中在某種程度上發揮的作用較低。大學的思想政治教師在工作中可以接觸到學生的生活狀況，可以更好地理解學生的心理特點，在幫助學生自我完成自主創業的工作中，擁有豐富的經驗。因此，要提高大學思想政治教師的總體質量和技能，還有許多工作要做。

二、有機融合的途徑

（一）將最新教育成果融入到創新創業教育中

思想政治教育其使命是培養學生樹立正確對世界的世界觀、人生觀和價值觀。要完成這項任務，就必須不斷創新教育的內容，將其與當前的社會經濟、政治和文化緊密結合起來，遠離教條式的教學內容和傳統教學方法。創新是實現學生高效和高質量發展的先決條件，必須不斷發展，包括創新創業精神教育。思想政治教育理論最新成果在教育進程需要不斷融入到創新創業教育中，不斷提高教學的效率，使學生的思想得到和諧發展。同時，融合為大學的思想政治培訓提供的新的手段和平臺，并擴大了其融合的范圍和深度。此外，學生的創新和創業培訓旨在培養學生的創新精神和實踐能力。這與大學的思想政治培訓工作的本質有關，并有助于擴大和發展思想政治教育培訓的內容。

（二）加強推進思想政治課程教學改革

首先，改變教育觀念。思想政治的教育者長期在教育一線學工作，需要不斷根據社會發展及時改變傳統的教學模式，培養學生的積極意識，促使學生積極學習，激發學生的積極性和主動性。為了使教師不再局限于傳統的灌輸式教學模式，而是與學生一起參與教育活動中來，使學生的思想得到不斷的啟發，并取得更好的教學效果。

其次，加強建設大學的理想政治教育體系，培養學生創新和創業所需的技能和素質。人才競爭是當今國際競爭的一個重要因素，在很大程度上決定了一個國家的技術水平和工業能力。雖然高等教育的迅速發展使社會產生了大量的人才，但仍然缺少許多高水平的創新人才來滿足社會發展的需要。為了適應我們時代的發展，我們必須不斷加強學生的創新和創業培訓體系，以便為培養高水平的創新人才創造有利的環境。

最后，發揮思想政治教學的作用用來加強校園文化，創造有利于創業精神教育的環境。校園文化是大學思想和政治教育的重要載體，也是創新和創業教育的重要因素[4]。校園的文化氛圍包括學校的價值觀和道德守則。在進行學生的思想政治教育過程中，重要的是加強校園文化建設，充分充分發揮校園文化的指導和管理作用，以促進對學生的創新和創業精神培訓。

（三）加強高校高水平教師隊伍建設

大學教師隊伍的水平在一定程度上決定了大學的教育水平。高等教育機構和地方相關部門需要高度重視高校對大學生進行的創新和創業教育，并制定鼓勵教師和學生進行創新和創業活動。然而，總的來說，目前高校迫切需要建設具有高水平的教師隊伍，來完成對學生的教育活動，高水平的教師隊伍是高校在進行創新和創業教育進程中的主要行為者。改變目前部分高校缺乏高水平的專業進行創新和創業教育教師的現狀。

參考文獻：

[1]汪洋.大學生思政教育與創業型人才培養的有效融合——評《高校思想政治教育和創新創業教育協同育人研究》[J].中國教育學刊，2019，（08）：134.

[2]高琳璐.淺談創新創業教育與大學生思想政治教育的有機融合和協同發展[J].課程教育研究，2018，（41）：77-78.

[3]鐘一民.高校思想政治教育與大學生創新創業教育融合的價值探析[J].文存閱刊，2018，（02）：197-199.

[4]何源，彭代超.大學生創新創業教育與高校思想政治教育有機結合的路徑探析[J].現代經濟信息，2017，（02）：414.

作者單位：河南省焦作市黃河交通學院