淺談如何在高中音樂教學中培養學生的審美能力

鮑廣茹

摘 要：素質教育的實施，為高中教育工作帶來了諸多改變，而音樂教育作為素質教育中的一項重要內容，也需要被提到日程上，受到學校與教師的重視，這樣才可以及時采取有效對策來加強音樂教學，使得學生的審美能力快出得到較好培養。本文將結合實際情況，對高中音樂教育中學生審美能力的培養對策進行分析，以期為今后開展的有關工作提供寶貴參考。

關鍵詞：高中音樂教學;學生;審美能力

在新時期下，社會對于人才的需求呈現出多元化發展趨勢。國家教育部門也因此提出了素質教育與核心素養，審美能力作為核心素養中的一個重要構成內容，對于學生今后的全面發展而言十分重要，需要音樂教師在課上加以有針對性培養。因此，聯系教學實際對高中音樂教學中學生審美能力的培養進行詳細分析是十分必要的。

一、高中音樂教學中學生審美能力培養的現存問題

雖然，在新課改時代背景下高中音樂教學已經做出較大改變，在課上教師的教學觀念也發生變化，但是實際上長期的傳統教育思想與理念并沒有完全去除，對于審美能力的培養也沒有完全落實到實際課上教學中。一方面，教師對于音樂課程不夠重視，且學生受到教師主觀意識的影響，學生對音樂課程也存在片面性認知，在這樣的情況下，學生難以體會到音樂學習中的各種樂趣以及積極作用，最終對審美能力的培養造成阻礙[1]。另一方面，在教學模式、教學內容上呈現出明顯的局限性。學生審美能力的培養，要求教師為學生提供實踐機會，同時也需要教師采取有效策略，對學生的想象能力、音樂感知力、思維力等進行培養，然而在課上教師的教學方式往往是知識講授，學生也是被動的接受音樂知識，缺少自己主觀的體驗，且教師對于課堂講授的知識內容不是十分理解，難以激發其學習熱情與興趣。與此同時，大部學生也沒有意識到，音樂教學對于個人審美能力培養所產生的積極作用，音樂教師也沒有充分發揮這一優勢，最終導致課堂教學無法對審美能力培養產生作用。

二、高中音樂教學中學生審美能力培養的有效對策

基于上述分析，教師與學生對音樂課程的重視程度不足，且教師模式、教學內容都過于局限，缺乏針對性，需要高中音樂教師引起重視，對學生審美能力培養對策進行深度探討，借此提高課上教學質量。

（一）構建和諧師生關系

和諧的師生關系是保證課堂教學順利完成的重要前提條件，而音樂教育作為一門藝術教育課程，學生需要教師的正確引導，才能夠激發學生的學習興趣，使得學生愿意配合教師完成教學，并在課上學習到更多的有關知識。為此，高中音樂教師就應該將自己擺在與學生的同等地位，以朋友的身份與學生進行溝通，避免學生因教師枯燥的課堂講解，而產生厭煩的學習情緒。例如，教師在講授《貝多芬》這一知識內容時，教師就可以與學生一起討論貝多芬的音樂作品，為學生提供展現自我的空間，充分發表自己的意見與觀點。在這一過程中，教師就可以針對學生過于偏激，或者不準確之處來加以有效引導，為學生審美能力培養奠定基礎。

（二）樹立獨特教學風格

獨特的教學風格，可以為學生提供更多的機會，并營造良好的音樂教學氛圍，而不是單方面采用“灌輸式”教學方法，來為學生講授有關知識。在此基礎上，音樂教師還要具備即興表演的能力，靈活的對課堂教學進度加以把控，構建豐富、真實而又生動的音樂課堂。另外，音樂教師也需要利用自己風趣、幽默的語言，來吸引高中生的注意力，幫助學生放松身心，更好的進入到音樂課堂，仔細欣賞音樂，形成較好的音樂感知力[2]。

（三）積極開展鑒賞類課程

審美能力培養，可以通過鑒賞類課程的積極開展來實現，且鑒賞類課程本身就屬于一種具有較強實踐性的課程，可以讓學生有一種身臨其境的感覺，并更好的欣賞音樂作品，在教師循序漸進的引導下，逐漸培養起較好的審美能力。例如，教師在為學生播放《廣陵散》這一欣賞曲目時，教師就可以事先為學生介紹《廣陵散》的創作背景，然后讓學生閉上眼睛進行聆聽，感受每一段音樂的變化，然后對其中所包含的情感進行分析，使得學生可以在不斷的實踐中把我鑒賞課程的精髓，培養學生欣賞“美”的能力。

（四）著重培養學生的想象力

想象力的提升，同時也意味著學生思維能力的發展，對于學生核心素養的提升是十分必要的。高中音樂教師可以在課上為學生播放一些熟悉的音樂作品，并對學生進行言語引導，讓學生能夠想象出音樂所構建出的美妙環境。比如，教師可以為學生播放《苗嶺的早晨》，曲目一開始便利用小提琴塑造了鳥的叫聲，并營造的安然靜謐的氛圍，對于學生充分發揮想象力有著重要作用。

結束語：綜上所述，隨著素質教育的不斷深化，高中教育學校對音樂課程的重視程度有了明顯提升。因此，在今后高中音樂教師可以通過構建和諧師生關系、樹立獨特教學風格、積極開展鑒賞類課程、著重培養學生的想象力等方式來培養學生的審美能力，使得學生能夠在豐富的課堂教學中，掌握更多的音樂知識，為其全面發展打下堅實基礎。

參考文獻

[1]周紅梅.淺談如何在高中音樂教學中培養學生的審美能力[J].高中生學習，2018（5）：35-35.

[2]顧美霞.淺談農村高中音樂教學中學生審美能力的培養[J].北方音樂，2018（11）.