打擊樂在小學(xué)音樂教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：當(dāng)前諸多小學(xué)音樂教師的打擊樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，即使部分教師有打擊樂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，但是對于現(xiàn)代教學(xué)模式的認(rèn)知度相對較差。為了能夠解決這一問題，教師自身需要進(jìn)行自我提升，在努力學(xué)打擊樂知識(shí)豐富自身對于打擊樂知識(shí)認(rèn)知度的同時(shí)，還要積極主動(dòng)的提升自身的專業(yè)教學(xué)能力以及對于現(xiàn)代化教學(xué)理念的認(rèn)知度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;打擊樂;教學(xué);應(yīng)用

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞素養(yǎng)已經(jīng)成為各級(jí)教育機(jī)構(gòu)所必須要作好的一項(xiàng)工作。在這種大環(huán)境下，藝術(shù)課程在小學(xué)教育內(nèi)容體系當(dāng)中所占據(jù)的位置也越來越高。諸多小學(xué)教育機(jī)構(gòu)管理者都極為重視音樂的發(fā)展，并且紛紛開設(shè)了多種不同類型的音樂課程，打擊樂就是其中的一種。

此次研究的主要內(nèi)容就是打擊樂在小學(xué)音樂課程教學(xué)的應(yīng)用研究，目的在于有效的分析出打擊樂在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用重要性，小學(xué)打擊樂教學(xué)所存在的阻礙性問題，小學(xué)打擊樂教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)路徑。從現(xiàn)實(shí)的角度分析，現(xiàn)階段，我國關(guān)于小學(xué)打擊樂教學(xué)的研究理論相對較少，諸多理論體系并不完善，而此次研究不僅不可以極大地完善學(xué)術(shù)理論體系，同時(shí)對于小學(xué)音樂教師的教學(xué)工作也有著較強(qiáng)的參考價(jià)值，可以說此次研究具有較強(qiáng)的理論意義以及現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)打擊樂教學(xué)的阻礙性問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，小學(xué)生對于打擊樂的認(rèn)知度相對較低，教師也不夠重視打擊樂教學(xué)，學(xué)生對于打擊樂學(xué)習(xí)興趣并不高。主要就是因?yàn)椋處煹慕虒W(xué)理念過于傳統(tǒng)且落后，只能夠依照教材當(dāng)中的知識(shí)進(jìn)行音樂知識(shí)的講解。同時(shí)教師所實(shí)施的教學(xué)方法過于落后，很少有教師會(huì)運(yùn)用到多元化的教學(xué)方法來進(jìn)行打擊樂教學(xué)。另外，部分教師并沒有充分的開發(fā)出信息技術(shù)在打擊樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用優(yōu)勢功能。

二、小學(xué)打擊樂教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)路徑。

為了能夠有效的發(fā)揮出打擊樂在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用優(yōu)勢功能，筆者提出了幾項(xiàng)策略并進(jìn)行了實(shí)踐驗(yàn)證。首先，教師在課上要給予學(xué)生充分的尊重，例如，課題研究小組內(nèi)部的教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中會(huì)讓學(xué)生自主的去分析打擊樂的特點(diǎn)并自主欣賞打擊樂，然后借助校園內(nèi)的器材進(jìn)行自主訓(xùn)練。教師不會(huì)干預(yù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，只會(huì)在學(xué)生需要幫助時(shí)給予指導(dǎo)。在這種情況下，學(xué)生表示自身在課上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感得到了極大地提升。其次，課題研究小組內(nèi)的教師實(shí)施了多元化的教學(xué)方式，例如，這些教師分別運(yùn)用了趣味游戲教學(xué)活動(dòng)，競賽教學(xué)活動(dòng)，分層教學(xué)活動(dòng)，生活化教學(xué)活動(dòng)，在這種情況下，幾乎所有的學(xué)生都對打擊樂知識(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也表示自己所學(xué)到的知識(shí)都對自己音樂鑒賞能力的提升有著極大的幫助。最后，課題研究小組內(nèi)部教師需要有效的開發(fā)信息技術(shù)的優(yōu)勢功能，例如，教師在講解打擊樂知識(shí)的過程當(dāng)中可以借助信息技術(shù)的影音播放功能來播放一些打擊樂視頻以及音樂，讓學(xué)生更加直觀的感知到打擊樂的震撼力以及魅力。

三、打擊樂在小學(xué)音樂教育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

經(jīng)過一段實(shí)踐的努力研究逐漸發(fā)現(xiàn)要想有效的促進(jìn)小學(xué)打擊樂教學(xué)發(fā)展，首先，小學(xué)音樂教師必須要重視教學(xué)理念的革新，具體而言，小學(xué)音樂教師在實(shí)踐教學(xué)期間需要有效的落實(shí)生本教育理念，以學(xué)生為本，重視引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生自主感知打擊樂的藝術(shù)底蘊(yùn)，并讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)打擊樂知識(shí)，教師在此過程當(dāng)中嚴(yán)禁對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)，只能夠在學(xué)生遇到問題之后尋求老師幫助時(shí)才可以進(jìn)行指導(dǎo)。其次，小學(xué)音樂教師在實(shí)踐教學(xué)間要落實(shí)多元化教學(xué)模式，例如，以培養(yǎng)學(xué)生音樂知識(shí)學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)目標(biāo)來運(yùn)用游戲教學(xué)法，與學(xué)生共同做一些極具趣味性的游戲;以培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力為主要教學(xué)目標(biāo)，來實(shí)施生活化教學(xué)模式，在課上導(dǎo)入生活元素，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感官體驗(yàn)等。最后，小學(xué)音樂教師在實(shí)踐教學(xué)期間需要開發(fā)信息技術(shù)的優(yōu)勢功能，有效的借助信息化教學(xué)技術(shù)的影音播放功能，播放一些關(guān)于打擊樂的視頻以及音樂，從而提升教學(xué)的直觀性。同時(shí)小學(xué)音樂教師還需要有效的借助信息技術(shù)開展微課教學(xué)活動(dòng)，制作出內(nèi)容以及難度不同的教學(xué)視頻，讓學(xué)生自行選擇觀看，選擇自己最需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，在提升教學(xué)自由行的同時(shí)有效的提升教學(xué)的精準(zhǔn)性，使每一位學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)期間都可以有效的學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。

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作者簡介：

段美鵑，新疆石河子第八師150團(tuán)第一中學(xué)。

作者單位：新疆石河子第八師150團(tuán)第一中學(xué)