小學信息技術創意教學探究

刀云彬

摘要：隨著信息技術的持續發展，創意教學作為一種以培養學生創造力、思維能力為目標的課程實施過程，正被越來越多的師生所接受。創意教學是指教師依據一定的原理，通過有創意的設計，采取各種有效的方法或策略，不限定于某一種特定的教學方法，根據學科性質、學生特點，融合各種創造性思維的原理設計教學活動的過程。信息技術在小學階段的教學中，是最具趣味性的一門學科，同時，也具有非常重要的作用。如何更好地培養學生創造力、思維能力，提高學生的綜合實踐能力，激發學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到信息技術的學習過程中。本文將重點闡述如何在小學信息技術教學中進行創意教學。

關鍵詞：小學信息技術;創意教學;探究

引言：在新課程標準下，小學信息技術教師應該打破傳統的教育方式，對學生們實行新型的創意教育模式，將學生作為學習的主體，讓學生們能夠積極主動地參與到學習當中。小學生正處于貪玩、好奇的年紀，如何把這種貪玩、好奇的天性正確的引領到信息技術的學習中來，正是我們所要思考的問題。

1 運用課外拓展培養學生思維能力

課外拓展是學生在學習過程中不可缺少的一個重要環節，學生在課后需要對所學知識進行進一步拓展，在信息技術的教學過程中可以達到事半功倍的效果。課外拓展活動能夠豐富學生的課余生活，能夠在課外拓展活動的過程中關注到信息時代的樂趣，從而對信息技術的學習產生興趣。因此，他們會對課外拓展活動的內容十分專注，在進行拓展活動時，隨手記錄自己在學習中所學到的內容以及無法解決的問題。并與同學展開討論，分享自己的收獲，交流討論無法解決的問題。這樣一來，有利于學生在課堂教學過程注意力的提高，更加積極主動地參與到學習過程中，讓學生迅速進入學習的狀態，并對信息技術的學習可以有一個更好的理解。

例如：在學生學習第一單元一課《生活在信息時代》的過程中，教師可以為學生介紹學校機器人興趣班及開課情況，讓學生了解，我們是如何通過編程，讓“機器人”為我們完成一個又一個的任務，讓他們對于現實世界的機器人提起濃厚的興趣，從而能夠專注自己在課堂學習的注意力。學生會積極主動地參與到學習過程中，并且迅速進入學習的狀態，讓學生對于新知識的學習可以有一個更好的理解，實現學生們為主體的學習課堂，以此培養學生們獨立思考探究的能力。

2 創設情境激發學生學習興趣

小學信息技術屬于一門趣味性較強的學科，這恰恰與小學生的年齡特點相符合。因此，小學信息技術教師可以利用小學生活潑愛玩的特點來進行教學設計，在教學中激發學生的學習興趣。研究表明，當學生的學習興趣越高，學生學習的動力則越大，自然會提高學習質量。除此之外，小學階段是學生接收新事物的黃金階段，所以小學信息技術中對學生興趣的培養對學生的成長起到了決定性的作用。因此，教師可以在課堂上為學生們創造一個良好的課堂情境，吸引學生在課堂上的注意力，有效地提高學生的學習效率和教師的教學效率。

例如：在學生學習第二單元第十課《帶你逛云南》的過程中，教師為學生展示云南的風景圖片，將學生的思維代入到元江、大理、麗江、羅平、石林、普者黑等各個地方的風景中。學生觀看圖片，教師為學生直觀講解風景，彷佛學生置身其中。之后教師引入美化滇池的課題，能夠有效地激發學生的學習興趣。學生們能夠感受到信息技術知識與日常生活之間的息息相關，從而激發學生學習的興趣，使得學生們能夠更加樂于學習新的知識。這樣一來，能夠有效地提高教師的教學效率。

3 采用比賽幫助學生鞏固知識

學生在結束了新知識的學習之后，并不會在課堂上完全掌握。因此，教師可以為學生在課堂上學習的內容舉辦知識競賽，掌握每個學生的學習情況，并且對學生們因材施教，使得每個學生都能夠牢固的掌握知識點，以此達到對新知識的最佳掌握程度，為以后的信息技術學習做好鋪墊。在這種教育教學過程中，有利于降低學生對于教師的依賴性，讓學生進行獨立的思考，有利于培養學生獨立思考能力和解決問題的能力，幫助學生樹立良好的學習習慣，提高學生自主學習能力，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

總而言之，對于小學信息技術教育教學來說，創意具有非常重要的作用，創意教學的有效運用符合學生的實際情況和實際需要，順應時代發展的潮流，有利于學生養成良好的學習習慣。所以教師在教育教學過程中要更加重視創意教學的運用，進而提升信息技術的教學質量和教學效率，使得學生們能夠更好地發展，最大限度地提升自己的綜合能力。

參考文獻：

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（作者單位：云南省普洱市景谷縣第一小學）