科學(xué)培養(yǎng)高中物理學(xué)生的解題能力

王庚申

摘 要：隨著教育的不斷改革，高中物理受到越來越高的重視，教育者對高中學(xué)生在物理分析、解決題目方面越來越重視，對學(xué)生解題能力提出更高的要求。因此，教師在給學(xué)生教授物理知識時，需要注重學(xué)生物理解題能力的鍛煉，學(xué)生解題的思維十分重要，物理的解題方式和解題思維對學(xué)生以后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。本文將從“培養(yǎng)學(xué)生物理興趣”“找出正確解題方式”兩方面談?wù)撊绾螏椭鷮W(xué)生提高物理的解題能力。

關(guān)鍵詞：高中物理;解題能力

引言：物理學(xué)科可以說是大多數(shù)學(xué)生都不愿意面對的學(xué)科，它是很多學(xué)生成績上升的絆腳石。學(xué)生根據(jù)物理可以分為兩派：一派是對物理非常喜歡，甚至引以為傲，經(jīng)常參加大大小小的物理競賽，還有一派就是物理成績不理想，被迫成為文科生的學(xué)生。兩者雖然都是因為物理，區(qū)別卻很大。高中物理確實很難，它是一門邏輯性強(qiáng)，系統(tǒng)性也強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的思維能力不活躍是無法學(xué)好這一門學(xué)科的。因此，在物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要掌握正確的解題方式。

一、培養(yǎng)學(xué)生物理興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一部分。如果學(xué)生對學(xué)科沒有興趣，那就不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，更不要說掌握學(xué)科的解題技巧了。因此，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，首先需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對物理產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣與欲望，以便學(xué)生更好地進(jìn)行思考，更快速地解決問題，也可以幫助學(xué)生形成自己解題的思維。因此，教師在授課時，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，采用更加豐富的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

例如：教師教學(xué)“速度變化快慢的描述——加速度”這一節(jié)內(nèi)容時，可以將理論與實驗結(jié)合，加強(qiáng)實驗教學(xué)。加速度是聯(lián)系動力學(xué)和運(yùn)動學(xué)之間的橋梁，加速度的概念具有“動態(tài)性”，對學(xué)生來說更加抽象，更加難以理解，教師更應(yīng)該講究教學(xué)策略。教師可以采取類比的教學(xué)方法，學(xué)生在初中就接觸過比值定義的物理量，如密度、壓強(qiáng)等，所以采用類比教學(xué)法更容易使學(xué)生接受加速度這一用比值定義的物理量。在日常生活中，幾乎找不到可以與加速度相對應(yīng)的詞語，可以說，加速度只會在物理書中出現(xiàn)。教師可以先播放兩段視頻：飛機(jī)起飛和汽車啟動;飛機(jī)離地前和汽車加速時的具體數(shù)據(jù)。讓同學(xué)對照分析飛機(jī)和汽車的運(yùn)動情況。教師通過臺階式的設(shè)問，讓學(xué)生通過視頻中的數(shù)據(jù)，依次回答出以下結(jié)論：飛機(jī)和汽車在做加速運(yùn)動;它們是均勻加速的;它們都做勻變速直線運(yùn)動;都做勻加速運(yùn)動的飛機(jī)和汽車速度變化快慢是不一樣的，飛機(jī)速度變化快，汽車速度變化慢。然后教師再總結(jié)：物體運(yùn)動時的速度變化是有快慢的[1]。通過這種方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生問題，從而勾起學(xué)生想要解決問題欲望。教師豐富物理課堂教學(xué)的形式，給予學(xué)生新鮮感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解題能力的目的。

二、找出正確解題方式

物理相比于其他的學(xué)科，更加復(fù)雜。很多學(xué)生會產(chǎn)生疑問：為什么自己已經(jīng)很好地掌握書本的物理內(nèi)容和知識點，但考出來的成績卻并不理想。學(xué)生的自信心被打擊，對物理再也提不起興趣。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成正確解決問題的習(xí)慣。

例如：學(xué)習(xí)“力”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生拿到題目：一個質(zhì)量為M，傾角為30度的楔形物A放在水平地面上。質(zhì)量為m的B物體從楔形物的光滑斜面上由靜止釋放，在B物體加速下滑過程中，A物體保持靜止。地面受到的壓力多大？無論是什么學(xué)科，學(xué)生都應(yīng)該先仔細(xì)審題，認(rèn)真讀題，明確題目中已知條件和未知量之間的關(guān)聯(lián)，注意隱藏的變量，隱藏的變量往往才是一道題目中的關(guān)鍵。在解決上述問題時，選取研究對象應(yīng)該將幾個物體視為一個整體作為研究對象，應(yīng)該注意這幾個物體必須具有相同的加速度，這是它們之間的關(guān)聯(lián)點。教師要不斷強(qiáng)調(diào)樹立正確的解題習(xí)慣：先仔細(xì)審題，讀懂題目以后才能開始下手解題。如果一道題目中包含有多方面的知識，非常復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)該先將復(fù)雜的問題簡單化，將題目中的量用表達(dá)式表現(xiàn)出來，然后再代入數(shù)據(jù)，求出答案。需要注意的是學(xué)生讀懂題目的時候，在旁邊寫下這道題考察的知識點，學(xué)生要清楚題目涉及到的物理知識點。其次，學(xué)生在遇到綜合性強(qiáng)的物理問題時，心態(tài)需要保持平靜，先認(rèn)真地將題目讀完，再梳理它的相關(guān)知識點，將已知的條件與所求的變量結(jié)合，找出他們之間的關(guān)聯(lián)點，最后解決問題。小組討論也是必不可少的，在討論的過程中，學(xué)生可以交流自己的思考過程以及解決的方法，分享自己的解題步驟。通過交流討論，學(xué)生可以意識到自己的錯誤，吸收其他同學(xué)的寶貴意見，擴(kuò)展自己的解題思維，也可以借鑒別人，充實自己，尋找到適合自己的解題方法。

三、結(jié)語

總而言之，高中物理是高中學(xué)科中重要的一門學(xué)科，高中物理是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，培養(yǎng)學(xué)生正確解決題目的能力十分重要。教師必須在素質(zhì)教育理念與創(chuàng)新教育理念的正確引導(dǎo)下，積極組織內(nèi)容豐富的教學(xué)活動，充分突出學(xué)生的課堂主體地位，鼓勵學(xué)生自主分析問題、獨(dú)立解決問題，并在實踐中理清解題思路，掌握更多的解題技巧，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在未來社會的人才競爭中展現(xiàn)出絕對的優(yōu)勢，助推高中物理教學(xué)工作走向更大的成功[2]。

參考文獻(xiàn)

[1]藍(lán)旭升.論高中物理教學(xué)中解題能力的培養(yǎng)[J].數(shù)理化解題研究.

[2]蘇文鵬.論高中物理教學(xué)中解題能力的培養(yǎng)[J].考試周刊（63）.