提高班主任德育工作實效性的有效思路

段小強

摘 要：隨著我國教育體制改革的深入推進，以及經濟社會的高速發展都對人才的素質提出了更苛刻的要求，因此，中學班主任不但應該格外重視德育工作的開展方向和進程，不斷地優化德育工作的結構和內容，而且要從不同方位入手，在結合學生實際情況的基礎上，采取更科學、更恰當的方法開展德育工作。這樣才有助于實現提高中學班主任德育工作實效性的目標。

關鍵詞：中學班主任;德育工作;實效性;有效思路

中學班主任德育工作的實效性與培養學生的綜合素質和能力之間有著重要的聯系，因此，提高中學班主任德育工作的實效性在整個中學教學階段的重要作用是不言而喻的。為了讓中學班主任德育工作的實效性有所提高，就需要班主任在教學過程中融入有關培養學生思想道德素養的德育工作。從中學生長遠的發展情況來看，班主任應當發揮出其身為老師的引導作用，讓學生緊跟德育工作開展的步伐，這可以幫助提高中學班主任德育工作的實效性。然而，從目前的實際情況來看，在落實中學班主任德育工作的過程當中還存著很多亟需解決的問題，這使得德育工作實效性的提高面臨著阻礙。所以，為了解決阻礙實效性提高的絆腳石，班主任需要思考提升德育工作實效性的策略。

一、轉變德育教育理念

中學班主任德育工作實效性的提升與中學班主任自身的教育理念息息相關，中學班主任要不斷地革新自身教學理念，打破傳統教育理念的約束，使教學理念緊跟時代的步伐。但是班主任也不能顧此失彼，要在教學過程中尋求德育工作的展開和文化知識教育的平衡，這對班主任自身形成正確的三觀是有利的，并且為德育工作的開展奠定了良好的基礎。中學班主任也要經常與學生家長交流、溝通，與學校攜手協作，在學校、學生家長之間建立緊密的聯系，爭取能夠在第一時間獲得學生第一手資料，掌握學生在不同時期的發展狀況，也能讓學生家長對學生的了解更加地全面。同時，班主任依據獲得的學生信息，也能夠及時地給予學生有效的引導，幫助學生解疑答惑。這不僅有利于學生品德素養的提高，也有利于提高中學班主任德育工作的實效性。

二、優化德育教育目標

中學班主任德育工作圍繞著德育目標展開，正確的德育目標的指引有利于德育工作實效性提高，所以，中學班主任通過制定適當的、符合實際的德育目標來提高德育工作的實效性。

1.為了給德育工作實效性的實現創造良好條件

班主任在教學過程中除了要傳授有關德育的知識，還需要把德育工作的開展滲透到教學以外的其他方面。比如，學校協同老師開展德育工作論壇活動，讓中學班主任參與到其中，并且認真思考德育工作開展的意義。德育工作論壇活動的開展能為班主任提供思考的空間，有利于班主任形成正確的是非標準，實現自我教育，進一步提升班主任的道德素養以及道德認知能力。這些都有利于推動中學班主任德育工作實效性的提高。

2.中學班主任在德育工作中要培養學生道德認識、情感

學生的道德認識與道德感悟最終會演化成學生的道德意識和行為作風，因此，中學班主任在重視德育工作的開展的同時，也不能忘記對中學生思想品德的培養。這主要是為了讓中學生在未來的學習當中能夠提高應對潛在風險的內心承受能力，并且能夠及時地從挫折的泥潭中掙扎出來，能夠徹底擺脫泥潭。中學班主任培養學生的道德認識在一定程度上能夠提高其德育工作的實效性。

3.班主任在日常教育管理中引導學生樹立良好的合作、競爭意識

現如今，在社會快速發展的大環境下，社會競爭也相當激烈，因此，學生要想在這種社會背景下生存，就需要緊跟社會發展的步伐，必須要有同他人形成良好合作的意識。這可以為提高中學班主任德育工作實效性增加動力。

三、完善德育教育內容

隨著我國教育部下達的初中教育體制改革指令的深入推進，傳統的德育內容已經不適合現如今的德育工作的要求，所以，為了提高中學班主任德育工作實效性，中學班主任應該革新德育工作的內容，以便于中學班主任的德育工作的展開符合社會發展的需要。

四、提升班主任德育素養

現如今的狀況不同于以前的情況，大多數中學都已經意識到了德育工作開展的重要作用，然而，由于中學班主任開展德育工作的理論知識達不到德育工作開展的要求，中學班主任德育工作的實效性遲遲沒有提高。因此，學校應該根據中學班主任的實際情況，開展一些有關提高班主任德育工作水平的活動，確保中學班主任通過參加培訓、定期學習，提高自身開展德育工作的水平和能力;還可以通過制定有關德育工作開展的考核標準，對中學班主任進行定期考察。這在一定程度上能夠幫助提高中學班主任德育工作的實效性。

總而言之，中學班主任要在日常教學過程中重視德育工作開展的可行性，不斷地優化德育工作的結構，更新和拓展德育工作的內容。不僅如此，中學班主任應該及時革新有關開展德育工作的理念，采取更加可行的德育工作展開的方法，以此來提高中學班主任德育工作的實效性。

參考文獻

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