如何在高中語文教學中弘揚社會主義核心價值觀

王亞佳

摘 要：將社會主義核心價值觀融入到如今的語文教學當中，是為了進一步的提高教師對于思想認識重要性和教育工作發展改革，引導學生加強對語文學科的注重。抓好語文教學是語文教師弘揚社會主義核心價值觀的最重要的體現和手段，在教學的過程如何落實好社會主義核心價值觀是非常的關鍵，同時從側面能夠反應出語文教師的教學水平和社會責任擔當。本文就此展開相關論述，如何在語文教學中弘揚社會主義核心價值觀，實現中國特色社會主義的發展更高的目標，讓學生能夠更好的成長。

關鍵詞：高中語文;教學;弘揚社會主義核心價值觀

高中階段是學生三觀價值形成的最重要時期，教師要著重的關注學生的成長發展。社會主義核心價值觀是指社會主義核心價值體系的價值標識和精神引領。教師在語文教學的過程中，就要讓學生能夠在學習中潛移默化的受到相關價值的熏陶，提升學生的價值觀念的認知，促進學生的健康成長發展，建立良好正確的三觀價值觀念。高中語文教師可以從平時教學當中，通過學生對教材的研讀、課外知識學習的熏陶、寫作訓練等多更教學方面進行教育，不斷的弘揚社會主義核心價值觀，隨時都能夠讓學生感受到滲透教育，由此更好地去引導學生正確的認識到社會主義核心價值觀的重要性，并且培養建立自己良好的社會認知觀念，更好的去提升自己的學習成長。

一、學生對于社會主義核心價值觀的認知現狀

學生是未來祖國的主要建設者和接班人，所以要加強對學生的教育，尤其是思想觀念的教育。學生的核心價值觀水平如何，是直接關系到以后國家發展的整體素質，更是關乎國家的發展前途和民族發展。但是從實際的情況而看，學生的核心價值觀卻非常的令人堪憂。如今的高中生幾乎都是零零后學生，受到社會科技發展的影響，接受的網絡信息非常的豐富。對于學生的認知產生了模糊，他們對于什么樣是愛國主義，是沒有清楚的認識。愛國主義的具體內涵是什么，對于他們而言是茫然的，不知道的，更加不知道該如何去愛國。

這批高中自身個性太強，非常突出明顯，而且又是獨生子女，受盡家庭的寵愛。對于集體觀念非常的淡化，不知道什么樣是集體觀念，自我為中心的觀念特別強。甚至有些不愛惜國家財產和公共設施等，過分的突出個人利益為第一，過分的表現自己的個性，過分的以自我為中心，忽略旁人的感受。而且很多學生學習的觀念就一直以自己為主，通過學習以后找個好工作，自己能夠好的生活。而且學習不是自主的學習，而是為了得到家長和教師的嘉獎才努力學習。沒有考慮過以后對國家如何，都是想的自己能夠怎樣，思想觀念中，缺少國家的存在。這樣的核心價值觀，對于學生未來的成長是不利的，而且學生出現這些情況，也是由于社會，家庭以及學校影響出現的，所以教師在教學時要注重學生正確的核心價值觀培養，讓學生能夠正確的樹立社會主義核心價值觀。

二、在語文教學中貫徹社會主義核心價值觀

高中教師在進行語文教學時，一定要注意方式方法去滲透社會主義核心價值觀。在實際的語文教學活動中，要解決好課堂教學中閱讀，寫作，訓練等各個教學環節的關系，有效的運用各種教學方式去提高學生的語文素養，更好的幫助學生形成良好的價值觀念。教師可以借助具有教育意義的課文作為載體，引導學生深入的探究學習，使學生在學習的過程中充分的了解其中的教育內涵，教師再進行分析教育，將教學內容和學生自身聯系起來，這樣學生能夠更好的認知自己，知道自己的不足，幫助自己加強思想觀念的建設，促進學生全方面的發展學習。在課堂教學活動中，教師要積極的給學生貫徹正確的價值觀念，將社會主義核心價值觀有效的融入到語文課堂教學中，讓其實現重要的教育意義。

在語文教學中，教師要注重課堂知識的教育和實踐能力的結合，讓學生能夠把知識層面的價值認知融入到實踐當中去。教師不要受到教學的局限，可以帶領學生走出課堂去學習，在社會實踐中去領悟正確的價值觀念，更好的認識核心價值觀培養的積極意義。同時通過社會實踐可以有效的提升學生的語言表達能力和面對社會的勇氣培養。教師引導學生將課堂所學的理論知識運用到社會實踐當中，讓學生在實踐中檢驗自己是否有效掌握。通過社會實踐幫助他人，事后再通過相關的教學和作文記錄自己的體會，能夠更好的培養學生正確社會主義核心價值觀，踐行社會主義核心價值觀是高中生日常學習的重要組成部分之一。

結語：整體來說，在高中語文教學過程中，教師可以通過多種教學途徑去培養學生的社會主義核心價值觀。讓學生不斷的完善個人思想價值建設，樹立正確的三觀價值。將社會主義核心價值觀教育融入到實際的語文學習中，讓核心價值觀不在是枯燥的說辭講解，而是結合教學內容成為靈動的課堂。通過核心價值觀的培養讓學生能夠用自己的正確思維去認識、判斷、適應這個社會的發展，正確的去選擇自己未來成長發展的人生道路。

參考文獻

[1]王盛.社會主義核心價值觀在高中語文教學中的著力點[J].教書育人，2017（08）：79.