如何做好一名班主任

魏青

摘要：蔡元培先生有句名言：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育”，鄧小平同志也曾提出，“百年大計(jì)，教育為本”的理念，可見教育對(duì)個(gè)人和國(guó)家都有著舉足輕重的地位。而教育大計(jì)，教師為本，教師是立教之本、興教之源，所以做好一名教師顯得格外重要，而作為一名班主任更是如此。

關(guān)鍵詞：教育;立教之本;班主任

書籍是人類進(jìn)步的階梯，教師是學(xué)生的領(lǐng)路人。我對(duì)這句話一直深有感觸，也是在不斷的踐行這句話，由此便產(chǎn)生了一些深刻的體會(huì)。做好一個(gè)班主任不僅僅需要愛，還需要智慧，不僅僅要對(duì)學(xué)生提出要求，也要對(duì)自己提出要求。我們都知道教育之根味苦，但我們不畏艱難險(xiǎn)阻，通過對(duì)教育不斷的反思、審視、總結(jié)、提煉和升華，勇攀教育的高峰。而要想成為一名好的班主任，總體可以從兩個(gè)角度著手，其中最重要的是教師的角度，次之是從學(xué)生的角度，其中前者決定后者，而后者又反作用于前者。

教師的角度即是教師對(duì)自己提出要求，第一點(diǎn)要求是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，正所謂工欲善其事必先利其器，這也是我們做好任何工作的良好開端。第二點(diǎn)要求是熱愛班主任這個(gè)工作，從中不斷的尋找幸福。我們都知道班主任的工作最容易產(chǎn)生厭倦感，而厭倦感會(huì)削弱我們的積極性，導(dǎo)致我們對(duì)工作的不情愿，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)災(zāi)難。那么如何在班主任這份艱難的工作找到一個(gè)正反饋，首先要學(xué)會(huì)苦中作樂，要從內(nèi)心說服自己是愿意做班主任，把學(xué)生當(dāng)作是贈(zèng)予自己的青春禮物。在面對(duì)學(xué)生們的各種苦差事時(shí)，我們把學(xué)生當(dāng)做是自己的孩子或者朋友，那么苦差事也會(huì)變得甜蜜起來。當(dāng)我們以身作則為學(xué)生服務(wù)的時(shí)候，學(xué)生們也是看在眼里也會(huì)反過來愛戴我們，當(dāng)我們受到學(xué)生們的愛戴時(shí)就會(huì)覺的一切都是值得的。第三點(diǎn)要求是真誠(chéng)坦率，在師生關(guān)系中開展工作基礎(chǔ)是取得彼此的信任，而信任是彼此的，首先我們要開誠(chéng)布公不偏愛每一個(gè)學(xué)生，此時(shí)的學(xué)生是內(nèi)心純潔的，當(dāng)他們得到真誠(chéng)公平的對(duì)待時(shí)，那么他們也會(huì)對(duì)我們真誠(chéng)。由此就拉近了我們的師生關(guān)系，也消除學(xué)生對(duì)老師的陌生感和害怕的心里，也距離我們想達(dá)到的良師益友的目標(biāo)更近了。第四點(diǎn)要求是學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生理解寬容，我們都有過做學(xué)生的經(jīng)歷，那是個(gè)既貪玩又愛犯錯(cuò)的年紀(jì)，但是人非圣賢孰能無過。我們都知道班主任是一個(gè)框，什么都往里裝，那么避免不了有很多瑣碎的事情煩心，當(dāng)我們抱著一顆理解寬容的心時(shí)，不僅能讓學(xué)生感受到我們的慈愛，也能讓我們變得心胸開闊更加有利于開展工作。而理解寬容并不是代表縱容，理解寬容是對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)給予分析引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單除暴的懲罰，而最好的懲罰是學(xué)生自己對(duì)自己的懲罰。第五點(diǎn)要求是主動(dòng)關(guān)心尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是溫暖每一個(gè)學(xué)生的心，讓他們有家的感覺從而放下戒備更快的融入到集體生活中來;尊重即是平等，我們要學(xué)會(huì)彎下腰和學(xué)生相處，不帶有色眼鏡看學(xué)生，由于尊重是相互的，當(dāng)我們尊重學(xué)生時(shí)，那么我們也會(huì)受到學(xué)生的尊重。第五點(diǎn)要求是學(xué)會(huì)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，我們都知道百煉才能成鋼，每個(gè)人的成才之路都是歷經(jīng)坎坷。我們身為班主任要懂得引導(dǎo)學(xué)生，并不是包辦學(xué)生的一切事情，因?yàn)闇厥依锏幕ǘ渥畲嗳酰覀冃枰噍斀o學(xué)生的理念是自己的事情自己干。只做引導(dǎo)還不夠，當(dāng)學(xué)生自己完成一件事情的時(shí)候，我們不能急于評(píng)價(jià)成敗，而是給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诔晒υ诘穆飞喜粩嘣鰪?qiáng)自己的自立意識(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)定的信心和勇氣。第六點(diǎn)是要有耐心和責(zé)任心，班主任所面對(duì)的學(xué)生都是孩子，這需要我們極大的耐心才能勝任，需要我們不厭其煩的進(jìn)行指導(dǎo)教育;而責(zé)任心不僅是每個(gè)職業(yè)的要求，更是班主任必備素養(yǎng)，班主任的責(zé)任心也是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校放心的最好詮釋。第七點(diǎn)是要有上進(jìn)心和使命感，教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，這就要求我們要有上進(jìn)心，要不斷的學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn);使命感是我們要把教育事業(yè)當(dāng)成崇高的事業(yè)，教育的成功關(guān)乎民族復(fù)興大計(jì)，此時(shí)中國(guó)正在經(jīng)歷前所未有之大變，我們必須扛起這份重?fù)?dān)。第八點(diǎn)是要有適宜的權(quán)威，權(quán)威是一種社會(huì)關(guān)系，是社會(huì)機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的條件之一。教師是需要權(quán)威的，這是教育秩序和教育效果的內(nèi)在需求，而教師的權(quán)威是教師和學(xué)生互動(dòng)的產(chǎn)物，它賦予雙方一定的權(quán)利，即教師有“為師”的權(quán)利，學(xué)生有“為生”的權(quán)利。班主任的權(quán)威體現(xiàn)在學(xué)生自愿服從其管理，但是自愿服從不是由于教師職業(yè)的身份權(quán)利，而是在于教師的素養(yǎng)是否配的起“教師”這一身份。班主任的權(quán)威是為了讓學(xué)生避免出現(xiàn)“失誤過多而依靠職權(quán)來約束學(xué)生的，但是班主任不能否認(rèn)他們獨(dú)立的人格，否則就形成了對(duì)學(xué)生的壓迫，權(quán)威就失去了平衡造成物極必反的局面。第九點(diǎn)要求是注意細(xì)節(jié)，身為班主任能否帶好一個(gè)班級(jí)，這就要求我們必須時(shí)刻注意細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，尤其是尊重學(xué)生的自尊心，不要因?yàn)橐痪錈o意的話傷到學(xué)生，平時(shí)多關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理健康等。學(xué)生的角度就是對(duì)學(xué)生的要求，現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生知恩圖報(bào)，勇于承擔(dān)責(zé)任，懷抱夢(mèng)想等。先有我們教師們對(duì)學(xué)生的誨人不倦，后有學(xué)生對(duì)我們工作的認(rèn)可感謝，也讓艱苦工作的教師有了欣慰，這是一個(gè)良好的循環(huán)。

通過上述兩個(gè)角度也可以看出，作為班主任要深知育人先育自己的道理，同時(shí)學(xué)生對(duì)老師的反饋也是很重要。最后讓我們揚(yáng)帆起航為祖國(guó)的教育事業(yè)奮斗終身，為中華民族的復(fù)興貢獻(xiàn)一份自己的力量。