淺談新時代背景下的舞蹈教學創新

摘要：民族舞是我國傳統文化的精髓，同時也是舞蹈的一個重要表現形式。我國民族舞在經過了幾千年的文化積淀后，具有極大的傳承和研究價值。我囯民族眾多，每個民族都有自己獨特的舞蹈特色，民族舞教學創新就是要在保留民族舞自身特色的基礎上，與時代發展接軌，跟上社會發展的進程，并增加民族舞蹈的吸引力，提高民族舞的藝術審美水平。

關鍵詞：民族舞;教學;創新探究

引言

在教育發展過程中，創新發揮著不可比擬的作用和優勢，尤其在舞蹈教學中，加強創新教育是非常重要的為培養學生的創新能力和創新意識提供極大的便利條件。對于舞蹈來說，作為重要的行為藝術，具有極大的思想性和實踐性，通過加強創新教育，不僅可以開辟學生的思維和眼界，引導學生樹立高度的創新思維觀念，也可以提高學生的身體素養，強健體魄、修養身心，在整體上順應教育體系改革的發展趨勢。

一、 舞蹈教學中加強創新教育的重要性分析

（一）有利于保證教學水平的穩步提升

對于傳統教學方式來說，較為僵硬、刻板，其創新性嚴重缺失，而且一些教師以單純完成教學任務為目標，以此來進行教學，教師的責任感嚴重缺失，一定程度上很難保證舞蹈教學質量。因此，加強創新教育，可以突破傳統舞蹈教學中存在的限制和約束，將教學水平提升上來，進而打造出一大批高質量的舞蹈人才。

（二）有利于保證學生良好的學習興趣

舞蹈是人類情感表達的重要方式之一，也是傳遞美感的重要藝術形式。舞蹈課程，既教授給學生舞蹈基本功和舞蹈專業知識，也彰顯了藝術的修養。在加強創新教育過程中，可以使學生具備良好的舞蹈藝術美感認知，激發他們對舞蹈藝術的熱愛之情，從而更好地進行舞蹈學習，保證良好的學習積極性、主動性以及創造性

（三）民族舞教學現狀分析

從當前我國高校民族舞教育資源配置來看，民族舞教學在高校教育中處于較為薄弱的環節，這主要表現在高校民族舞的美育功能還沒有被學校的教師或領導所重視，教師對民族文化傳承也沒有足夠的認識。隨著教育改革的不斷深入，人們開始逐漸關注學生審美能力和人文素養的提升，這也是當前社會對人才的要求。其次，高校民族舞教學內容有地域性文化方面的缺失，缺乏實踐訓練。民族舞的地域性舞蹈特征非常強，不同民族、不同地理位置的民族舞在情感內容和舞蹈表現形式等各方面均存在著巨大的差別，教師在開展民族舞教學活動時，不能只依靠教材，而要根據民族舞不同的地域特征和民族文化形式，把民族舞的特性充分地體現出來，從而使學生在學習民族舞蹈的同時認識民族文化，繼承我國優秀的民族傳統，促進民族舞蹈的多元化、地域化發展。同時，教師也要為學生提供更多的實踐練習機會，教師要沖破校園的局限，讓學生在實踐中更加深刻的理解民族舞蹈的內涵。民族舞蹈本來就是來源于生活的藝術形式，其中蘊含著許多生活內容，教師要引導學生深入到生活中去感受生動的生活場景，在生活中尋找藝術元素。但是由于高校民族舞的專業化發展因素，學生聯系生活的機會越來越少，一般舞蹈教學活動的練習、理解都局限在校園之中，這是我國高校民族舞需要解決的主要問題。

二、 創新高校民族舞教學的新思路

（一） 創新課程體系，滿足學生的不同需求

高校舞蹈藝術類專業所開設的課程種類繁多，但專業分科越細，學生在選擇時就越發困難。從素質教育的理念出發，民族舞蹈課被列為專業必修課之一，在內容體系和課程設置方面都具有一定的漸進性和復合性，也就是說高校民族舞蹈教師可以根據學生的自身條件和學習認知特征來進行基本民族舞蹈藝術理論知識的講解。

教師可以通過帶領學生欣賞優秀的民族舞蹈藝術作品，從科學社會藝術方面去分析、評價、鑒賞民族藝術作品。在開闊學生藝術視野的同時，也為學生其他門類舞蹈學習提供了空間。

另外，高校民族舞蹈教師要契合當前素質教育的要求，加設一些舞蹈社會學、藝術晢學、舞蹈美學、舞蹈心理學等交叉學科選修課程，以此來滿足學生對舞蹈學習的不同要求。當前學生在綜合素質方面的訓練還不夠完善，這對學生今后的發展有著巨大的影響。

民族舞蹈專業的學生不僅要舞蹈專業水平高，還需要在文化素養和綜合素質方面有所提高，這也直接影響了學生今后的整體發展。教師要提高學生的自主學習能力、引導學生獨立思考，不斷探索學習精神，激發學生對文化知識學習的熱情。因此，高校應當不斷完善民族文化、藝術、文學、詩歌等方面的課程建設，提升學生的綜合素質和人文素養，培養出集編導、表演、教學、研究為一體的民族舞蹈優秀人才。

（二） 創新教學方法，加強生活內涵滲透

高校民族舞蹈教師應當對教學方法和教學模式進行不斷的改革創新，采取適合學生綜合發展的教學新方法、新手段。比如，教師在舞蹈教學過程中可以借助當前高速發展的信息技術和先進的教育設備來輔助舞蹈課堂教學。民族舞蹈是通過形體有韻律的舞動來塑造藝術形象的，一些民族舞蹈的韻律、風格以及情感等教師很難用語言來表達清楚。這時教師可以利用多媒體設備進行視頻教材播放，讓學生通過直觀、形象的舞蹈表演，深刻地理解舞蹈所要表現的內涵，學生還可以對照視頻動作進行模仿練習，重點、難點可以通過重復播放，反復觀看，加深記憶，便于理解。視頻教學的方式既降低了舞蹈學習難度，又提升了學生學習舞蹈的興趣和熱情。

民族舞蹈來自生活，也是直接表現人民勞動生活的藝術形式，感悟生活情感是民族舞蹈的核心精神。因此，教師要引導學生更好地把握民族舞蹈的文化內涵，讓學生深入到生活中，在實際生活中形成創造性思維，觸發靈感。比如，教師可以在教學活動中注重生活內涵的滲透，經常帶學生深入到鄉間群眾生活中，直觀的感受民族舞的魅力，感悟民族舞的文化內涵，把藝術與生活很好的融合在一起。

三、舞蹈教學中加強創新教育的路徑

（一） 樹立正確的教學目標

對于舞蹈教師來說，要深入分析學生的年齡特點，對舞蹈教學中諸多創新因素進行細化和辨別，進而確定最為適宜的教學目標。

第一，確定教學目標，比如各個課時、各個學期以及各個年級的總體教學目標等，創新目標和學科目標，是重要的目標內容。比如學習舞蹈基本功和訓練舞蹈基本功，可以作為一年級的重要學習目標，同時，創新目標可以設定為學習方法的創新和創編舞蹈動作的創新等;學習我國的民族舞蹈，可以作為二年級的學習目標，而創新目標則為創編民族舞蹈組合。

第二，確立分類目標。促進學生共同發展和進步，是創新教育的關鍵要求之一。所以教師要從學生的不同水平出發，制定分類的教學目標，開展差異性教學。而對于其教學目標，可以將其劃分為較高要求和基本要求等，其中，對于基本功較差的學生來說，教師要給予有針對性的指導，深入學習舞蹈基本動作;而對于基本功良好的同學，要充分掌握舞蹈基本技能，通過對現有知識的靈活運用，對新舞蹈進行創編。

（二）不斷完善舞蹈教學內容

在舞蹈教學實施過程中，教學效果并不顯著，造成這種現象的原因，主要是缺少先進的教學方法，教學內容也比較單一、片面，嚴重打壓了學生的學習熱情和興趣。因此，在舞蹈教學過程中，教師要不斷完善教學內容，既要加強肢體訓練和展現舞蹈動作，也要進一步豐富課堂教學內容。同時，也可以滲透和運用一些舞種的肢體訓練，比如芭蕾舞和民間舞等，幫助學生更好地了解舞蹈，從而開闊學生的思維和眼界，并將舞蹈和音樂的魅力充分展現出來，保證學生良好的學習熱情。

（三）變革舞蹈教學模式

首先，教師要對舞蹈基礎進行充分了解，合理制定教學模式，防止由于學生個體差異性而對教學產生影響針對舞蹈基礎較為薄弱的學生，教師要遵循深入淺岀的原則，以此來進行教學，引導學生正確掌握節奏，確保學生具備良好的肢體協調能力，然后適當提高舞蹈難度，創造良好的舞蹈教學氛圍，保證學生對舞蹈教學較高的熱情。

其次，對于以往傳統的舞蹈教學來說，認為學生的學習與模仿之間的關系息息相關，這雖然具有一定的科學性，但是結合舞蹈教學實際情況，必須要妥善處理好模仿和創新之間的關系。學生在舞蹈模仿學習一段時間以后，要將自己對舞蹈的認知元素融人進去，從而不斷提高學生的創新能力

（四） 結合即興舞，提高學生的編舞能力

對于即興舞來說，對于學生樹立自信心具有極大的幫助，引導學生及時進入編舞狀態之中，增強舞蹈的創造性。因此，要想提高學生的編舞能力，必須要從即興舞開始。一般來說，節奏即興和音樂即興是即興舞的重要構成首先，節奏即興。對于節奏即興來說，可以培養學生的節奏感和身體反應能力。在節奏即興的帶動下，極容易使學生主動接受，具有較高的投入熱情。雖然學生很難將各個節奏完整、準確地表達出來，但是可以不斷提高學生的思維反應能力。

其次，音樂即興。對于音樂即興來說，主要是指結合音樂進行自由即興、接觸造型以及照鏡子等練習。在音樂即興過程中，學生要迅速進入到音樂狀態之中，尤其在造型接觸中，人與人、人與物的接觸造型，可以營造出獨特的意境。比如：追逐和向往意境，極容易使人們產生情感共鳴。

（五）舞種結合，發展精髓

教師應當在技巧追求中充分挖掘民族舞蹈中的現代元素。舞蹈般是用肢體舞動技巧來表現情感的。在現代舞技巧中舞者通過動作的輕重、快慢、舒緩變化來突岀的表現思想情感。為了把舞蹈情緒傳遞給觀眾，舞者需要不斷利用動作的變化與節奏來演繹故事情節。民族舞以突岀的地方民族特征來展現自己的情感特色，在舞蹈動作、技巧方面與現代舞相比略顯單薄。比如蒙古舞表演具有濃烈的豪邁情懷，動作舒展、含蓄，如果把具有地方民俗特色的決斗舞融入其中，舞蹈動作就會更加豐滿生動，可看性就更強了。高校民族舞教師要有意識的將民族元素與現代舞相結合，讓舞蹈表現力更強、內容更加豐富，從而使民族舞更有生命力。

四、結論

總之，民族舞蹈是我國傳統文化的精髓，是中華民族幾千年積累沉淀的寶貴遺產。高校舞蹈教師要充分發揮其教書育人的優勢，不斷改革和創新教學理念和教學方法，采取多種改革措施，創新教學模式，吸收其他舞蹈藝術的精華，繼承民族舞的精髓，保持民族舞的地域特點，從而使我國民族舞蹈文化的藝術價值得以發展。

指導教師：張帆

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作者簡介：

韋家美（1999 —），女，壯族，廣西人，西北民族大學舞蹈學院2018級在讀本科生，研究方向：舞蹈。