網絡直播教學環境下的大學英語課堂研究

馬依努爾·阿布都吾甫爾

摘 要：網絡直播教學并不是今年才興起的新的教學手段，在21世紀信息技術的帶領下早已出現，但并未在全國范圍內進行運用。而如今2020年新型冠狀肺炎病毒的出現，促使網絡直播教學成為全國中小學乃至大學都不得不采取的教學手段。這一形式的衍生，使得教師有了新的身份——十三線主播，從而出現了直播故障、車禍現場等一系列的問題。本文以大學生英語直播教學為例，對其教學直播過程中存在的問題進行了分析，并從教師與學生兩方面入手來提出相應的解決措施，以此來提高“教”與“學”的效果，以期能為全國網上直播教學提供參考意見。

關鍵詞：網絡直播教學；新型冠狀肺炎；大學英語課堂

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）07-0163-03

2016年，中國網絡直播元年的到來，秀場、泛娛樂類、游戲、垂直領域類直播充斥著人們的生活。現在的抖音、西瓜視頻、YY等，都十分的火爆。從教育行業這一領域來講，網絡直播這一形式的到來是新的革命的沖擊[1]。2020年為了防控新型冠狀病毒肺炎在人與人之間進行傳播，各種各樣的線上活動在全國范圍內進行，釘釘視頻會議、釘釘直播教學、云錄制等形式盛行。同時，各大中小學提倡“停課不停學”，網絡直播教學形式在全國范圍內衍生，不再僅是推行的教學形式，而是全國必須采用的教學手段。這一教學手段在廣泛運用的同時，其所存在的弊端也是廣大教師及其父母必須重視的。如何揚長避短，實現教學價值的最大化，是眾多學者必須深入思考的問題。……