培養中職學生數學學習興趣的策略探討

張尚國 高輝峰

摘要：興趣是最好的老師，是促使學生們開展數學學習的原動力。在中職學校，部分學生由于知識基礎較差，在數學學習過程中，常常表現地較為抗拒，難以產生探究興趣，為了改善這一現狀，促使學生的數學水平得以發展，教師要結合實際，找到能夠調動學生學習興趣的方法。對此，本文將結合實際，對培養中職學生數學學習興趣的策略展開簡要論述。

關鍵詞：中職數學;學習興趣;學習策略

能夠讓學生們產生數學探究興趣的因素有很多，數學教師要著眼于實際，綜合看到學生學習的各個方面，制定出切實科學的引導方案。比如建立良好師生關系、提高學生對數學知識的應用效率、開展階段性測評，鼓勵為主，幫助學生攻克重難點知識等等。在具體方案的引導下，中職學生的數學學習動力會越來越足。

1 優化師生關系，營造輕松學習氛圍

教師是學生們的引導者，我們常常說，親其師，信其道，當學生能夠和自己的數學老師保持良好關系，自然愿意聽從他們的教誨，積極投入數學學習活動。因此，教師要注重和學生構建和諧關系，當師生能夠處于一種輕松愉快的氛圍下進行數學教學，教師的授課活動會變得順暢自然，學生的學習過程也會更加高效。

在優化師生關系過程中，首先，要關愛并尊重學生，教師除了有傳道受業解惑的責任，還可以和學生成為朋友，多和他們溝通交流，了解他們的學習動態，掌握一些他們的興趣愛好，并將這些內容引入數學課堂，促使其能夠對數學產生探究積極性。面對數學成績較差的學生，教師也要能夠一視同仁，并用發展的眼光去看待他們。同時，還要對學生保持耐心和愛心。教育教學工作不是一蹴而就的，要想使學生得到全面發展，提高數學興趣，教師在實踐教學活動中慢慢積累經驗，并找到正確的方法來引導他們，當學生在數學學習過程中遇到問題時，教師要保持耐心，不要打擊其學習動力。比如在學習《數列的應用》這部分內容時，學生在解答應用題時總是出錯，此時，教師可以耐心地引導學生指導學生按照相關步驟來解答，比如：①審題;②將實際問題轉化為數學問題;③求出數學問題的解;④檢驗。當教師把自己的耐心與愛心發揮到數學授課活動中來，學生們自然會有所感受，并逐漸提高對數學的學習興趣。

2 培養應用意識，激發學生學習動力

在學校開展知識的傳遞活動，不僅僅是為了讓學生們掌握一些理論性內容，更是為了促使他們能夠將所學知識應用于生活實際，提高對生活問題的解決效率。對此，在中職數學課上，教師可以引用一些生活實際問題，為其創設生活情境，促使學生提高把知識應用于實際的積極性，從而不斷使學生迸發學習數學和解決實際問題的動力。

例如在學習《圓柱》這部分內容時，在課前導入環節中，教師可以為學生創設情境：每個小組桌子上有一個沒有裝滿水的礦泉水瓶。然后對學生說：原本這是一瓶裝滿水的礦泉水，已經喝了一部分，你能根據它來提一個數學問題嗎？預設學生們會提出如下問題：瓶子還有多少水？喝了多少水？這個瓶子一共能裝多少水？然后教師繼續說到：你覺得你能輕松解決什么問題？以“瓶子里還有多少水？”為例，學生們會根據實際情況，提出一些自己的解決方案，其中可能包括：瓶子里剩下的水呈圓柱狀，只要量出這個圓柱的底面直徑和高就能算出它的體積。據此，教師可以順勢引入本節課的學習內容，并問道：需要用到什么工具？你想得到哪些數據？接著，安排學生們開展小組合作學習，使他們完成對相關問題的解答。以上環節，引導學生們解決了一個生活中常見的問題，通過創設真實的情境，學生們的學習興趣會得到切實提高。

3 開展階段測評，幫助學生攻克難點

掌握學生們的數學學習水平，并引導其攻克重難點知識，促使他們完善學習過程，這對調動他們之后的數學探究興趣有著十分重要的作用。對此，教師可以在完成階段性教學后，結合教材內容，為其出示相關問題，開展簡單測評活動。比如在學習完《直線和圓的方程》這部分內容后，教師可以出示一些針對性題目：①直線x+ay+6=0和（a﹣2）x+3ay+2a=0無公共點，則a的值是（）;②已知b >0，直線（b +1）x+ay+2=O與直線x﹣b y﹣1=O互相垂直，則ab的最小值等于（）;③若直線l：y=kx﹣1與直線x+y﹣1=0的交點對稱的直線方程，則實數k的取值范圍是（）;④已知點M（2，﹣3），N（﹣3，﹣2），直線l：y=ax﹣a+1與線段MN相交，則實數a的取值范圍是（）。通過這樣的測評，可以有效看到學生知識的薄弱點，然后教師根據他們的知識需求，對其開展有效引導，能夠切實幫助學生提高知識的吸收效率，進而促使其迸發對之后數學學習內容的探究興趣。

教無定法，貴在得法。綜上所述，我們可以看到，在幫助中職學生建立對數學的學習興趣過程中，教師要能夠著眼于實際，保持與時俱進的理念，不斷創新教學策略，當學生有了探究動力，自然會跟隨教師指引，積極參與學習活動，從而感受數學知識的魅力。

參考文獻：

[1] 陳萍.中職數學教學與專業課融合背景下培養學生學習方法的策略研究[J].職業，2019（34）.

[2] 蔣燕.培養中職學生數學學習興趣的措施與教學策略[J].數學學習與研究，2018（07）.

（作者單位：1.博愛縣職業中等專業學校;2.洛陽市偃師市岳灘鎮中心小學）