網絡對小學生的影響及教育對策的探討

摘要：本文首先分析了網絡對小學生的影響，包括其中有利影響和不利影響，然后主要分析了網絡時代下合理教育小學生的對策，如加強網絡意識教育、網絡文化和校園文化建設相結合等，希望可以為相關教育工作者提供一定的參考。

關鍵詞：網絡;小學生;教育對策

引言：網絡是一把雙刃劍，利用得當可以有效獲得相關知識，促進使用者的發展，利用不合理則會對其發展產生阻礙。小學生由于自身能力等因素的限制往往受網絡影響的程度較大，需要相關人員進行合適的教育，保證其在網絡環境中的健康成長。

一、網絡對小學生的影響

（一）有利影響

小學生正處于對事物好奇心強烈、求知欲充沛的年齡階段，網絡是其獲取知識的主要途徑之一，對其成長起到一定的有利影響。第一，網絡信息的共享性可以讓小學生用較小的成本獲得一定的信息知識，其可以上網查找自己感興趣的內容，利于小學生愛好的擴展和綜合能力的提升。第二，網絡可以開闊小學生的視野，激發其想象力和創造力，使其獲得個性成長，增強其對社會的了解。網上定期推送的社會時事和要聞可以讓小學生對社會現狀有初步的認識，在之后的各種活動中可以做出合適的舉動，提高個人素養。

第三，小學生由于自身能力和時空的限制，除卻父母帶領其很少有和外界進行交流的機會，可能會存在孤獨無助的心理，對其心理健康有一定的影響。而網絡可以幫助小學生加強和同學之間的聯系，豐富自身的交往圈，緩解其孤獨感。第四，網絡利于小學生學習成績的穩定和提升。小學生可以通過觀看網絡課程將自身知識進行鞏固，在上課學習效果不佳的情況下能及時將相關知識進行再次學習，保證小學生的學習成績。

（二）不利影響

網絡對小學生的不利影響可以從學習、思想觀念、行為習慣三個方面來看。首先，在學習上，網絡游戲、娛樂節目等對小學生有充足的吸引力，尤其網絡游戲，其具有虛擬性，可以在其中通過各種各樣的操作達到不同性質的目的，而小學生沒有足夠的自制力控制自身的上網行為，通常會在網絡世界中浪費大量的時間，從而將原本的學習時間進行縮短，在學習過程中可能還在一直想著網絡，甚至會產生排斥學習的心理，降低學習效果和成果，嚴重影響小學生的學習[1]。

其次，在思想觀念上，網絡信息種類多，好壞參差不齊，小學生很難分辨其中的好壞、真偽，容易受到功利主義、暴力信息等具有錯誤思想觀念的影響，小學生一旦接觸這類錯誤思想久了可能養成其個人主義、享樂主義等觀念，妨礙小學生健康成長。最后，行為習慣上，小學生的學習能力很強，其可能會在長期的網絡活動中將現實世界和網絡虛擬世界進行混淆，將網絡行為帶入到生活中，出現暴力、攻擊等行為，不利于小學生的人際交往，妨礙其心理健康。

二、網絡時代下合理教育小學生的對策

（一）加強網絡意識教育

網絡時代下需要加強小學生的網絡意識教育，使其對網絡可以有充足的認識，教育小學生過度使用網絡反而不利于其身心發展，提高其對各種網絡信息的鑒別能力，幫助其形成良好的網絡使用習慣。各學校可以針對網絡專門開展網絡心理健康教育課，將其納入到常規的教育體系中，讓小學生通過具體的學習增強網絡意識，合理的規劃自身課余時間，在使用網絡的過程中可以避免受不良信息影響。此外，也可以構建具體的網絡教育陣地。例如，建立教育網絡意識的網站，通過匿名性的進行小學生網絡心理健康統計，分析其主要問題，從而主動對小學生進行心理輔導，將已經受到網絡不利影響的小學生進行充分的心理指導，預防潛在的可能會被影響的小學生，從而用局部小學生意識的增強帶動其整體，實現合理化的教育。

（二）網絡文化和校園文化建設相結合

學校可以將自身的校園文化建設和網絡文化進行結合，用積極向上的校園文化帶動網絡文化的健康性的同時用豐富的網絡資源提高校園文化的先進性，為小學生提供良好的校園氛圍。一方面，學校可以建立電子讀物、校園網頁等平臺，將學校的相關教育活動顯示在上面，用一些常見、內容正確的網絡用語進行描述吸引學生的注意力，使學生上網時間多用于課外讀物、校園生活的瀏覽上，減少其接觸不良信息的可能性。另一方面，相關教師需要充分把握時代特點和小學生的思維情況，建立班級群聊，在課下也可以保證和學生的有效溝通，通過線上和線下相結合的方式創建特色的校園網絡文化，從而規范小學生的上網行為，避免網絡對其產生的不利影響。

（三）增強小學生網絡道德教育

網絡時代下合理教育小學生需要通過增強其網絡道德教育，將其個人的網絡行為進行規范，增強其主動遵守網絡規則的意識，在使用網絡的過程中可以尊重他人隱私、維護網絡秩序、不做混亂信息的傳播者。此外，讓學生認識到即使在虛擬世界也應當準守現實世界的倫理道德，時刻保持自身的清醒，提高其對不良信息的抵抗力，用規范自身上網的行為防止錯誤觀念對小學生的影響。在實際進行教育的過程中，學校可以根據在校小學生的情況進行合理選擇教育方式，將網絡法律知識進行適當的普及。例如，可以分年級進行講座，按照小學生年級的不同進行合理設計，將網絡法規用大屏幕展示出來，提高小學生文明上網的意識，培養其良好的網絡道德素養，從而使相關教育更加科學合理[2]。

（四）開展豐富的實踐活動

小學生多參加實踐活動既可以提高動手能力還可以使其全身心的投入到現實世界中，減少對網絡世界的依賴。首先，在教學過程中重視小學生個人動手能力的培養，在計算、寫字等基本操作上避免使用計算機網絡進行代替，使小學生可以切實的通過自身進行書寫、計算，培養小學生的耐心，避免其太過于依賴網絡。其次，教師可以針對不同的教學活動設計不同的實踐活動，例如生物課可以在校園內對花草等和課程內容相關的事物進行實際觀察、語文課可以結合其內容的豐富性進行角色扮演等實踐活動，讓學生認識到現實生活和網絡世界一樣有趣，甚至其趣味性遠超過網絡世界，從而保證小學生在學習等現實活動中不會迫切的產生使用網絡心理，理解網絡只是輔助現實生活的一種手段。

（五）搭建家校網絡交流平臺

網絡時代下，可以以通過搭建家校網絡交流平臺對小學生進行合理教育。小學生的班主任應當利用網絡和其家長保持具有實效性的溝通，了解其在家的表現，也讓家長了解小學生在校表現。第一，家校需要在小學生網絡教育方面達成共識，學校將小學生需要上網查閱的相關資料和相關用時的相關事情和家長進行交流，家長在家根據小學生的表現。合理控制小學生的上網時間，加強對其上網管理。第二，家長需要清楚網絡對小學生的影響，理智對待其上網的現象，既不能禁止小學生上網，也不能放任其上網。將小學生在家上網的情況及時和學校進行溝通，實現對小學生上網全方位的監管，從而根據其上網行為決定教育內容，提高教育的有效性。

結語：綜上所述，網絡對小學生的影響多種多樣，需要理智看待，通過合理的教育引導小學生科學上網，從而增強網絡對其成長的促進作用，降低或消除其阻礙作用，保證小學生的身心健康。

參考文獻：

[1]王侍營，李先鋒.網絡短視頻對農村地區小學生的影響及應對措施——以九寨溝縣黑河小學為例[J].社會科學前沿，2020，9（06）：808-815.

[2]齊媛.網絡學習環境對小學生學習投入的影響研究——以教客平臺為例[J].中國特殊教育，2019，（12）：83-88.

作者簡介：

黃莉華，性別： 女，出生年： 1987，籍貫到市：江蘇省南通市， 民族： 漢，職稱： 中小學二級，學歷：本科，? 研究方向： 英語，單位名稱：? 如東縣賓山小學

南通市教育科學“十三五”規劃2018年度《網絡對農村小學生心理健康影響的案例研究》課題（課題批準號：DY2018007）研究成果