情景教學在高中化學課堂的實踐探究

趙冬梅

摘要：情景教學是一種非常不錯的教學方式，且相較于傳統的教學方式，這種教學方式具有非常強大的靈活性，因為創設情景需要一定的外界因素，這些外界因素并不是什么時候都具有的。因此學生在接觸這種教學方式的時候，并不會在短時間內產生無聊或者厭煩的情緒。教師也可以嘗試著讓學生參與到情景創設中，這對學生的思維拓展能力有著非常大的幫助，而在創設情景的過程中，學生的動手能力也會得到一定的提升。且學生本身可以參與到情景中，學生在其中探索，在面對一些較難的問題時，可以根據自己在情景創設中得到的經驗將其解決。

關鍵詞：情景教學;高中化學;思維拓展;動手能力;獨立思考能力

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-007）

高中生相較于初中生有著更多的知識儲備量和閱歷，但高中生在面對學習的時候沒辦法掌控自己，也就是自制力不足，這也是高中生沒辦法很好的進行學習的主要原因。當然也有一部分教學方式的原因，在傳統教學中學生被限制在課堂上，不僅身體受到限制，思維也受到一定的限制，這對學生來說是一件非常可怕的事情。情景教學不同，這種教學方式有著非常強大的靈活性，教師可以創設情景，學生同樣可以同樣可以創設情景，在創設情景的過程中，學生各方面的能力都會得到提升，而在進行在情景中進行探索的時候，學生各方面的能力也會得到提升。

一、思維拓展能力