高中歷史核心素養"家國情懷"的考、學、教

王亞玲

摘 要：近年來，新課改的進一步深入使得高中歷史教學逐漸得到了人們的高度重視。經研究調查可發現：17年高考語文滿分作文內容就是要有家國情懷。由此可見，家國情懷不僅是歷史教學中的重中之重，更是其它學科應注重的一部分。因此，加大對高中歷史核心素養“家國情懷”的考、學、教研究尤為重要，這不僅有助于教學效率提升，而且能夠有效培養學生的認同感與使命感。

關鍵詞：高中歷史;核心素養;家國情懷

引言：歷史作為高中教育中不可忽視的重要學科。隨著素質教育的進一步推進，高中歷史核心素養教育逐漸得到了人們的高度重視。對于高中歷史核心素養而言，家國情懷其中重要的組成部分。然而，縱觀我國大部分高中歷史核心素養培養現狀可發現，大部分學校都沒有重視歷史課堂中的學生國家情懷核心素養培養，導致現如今的學生愛國意識與責任感逐漸衰弱。由此可見，在高中歷史核心素養教育中，如何做好家國情懷的考、學、教成為了教師們需解決的重點課題。針對高中歷史核心素養“家國情懷”的考、學、教，本文首先將對歷史核心素養家國情懷進行概述。其次在給出具體培養措施，以供參考。

1.高中歷史核心素養家國情懷

所謂家國情懷，本文主要指的是，在高中歷史學科中學習與探究歷史時應具備的人文追求。家國情懷不但是我國富強與人們幸福的情感體現，而且是對國家的一種高度認同與歸屬。因此，高中歷史教學必須重視家國情懷核心素養。教師對學生家國情懷核心素養的培養更是需要做到以下幾點：（1）在高中歷史教學中，教師需要站在正確的歷史價值觀基礎上，從歷史角度出發，對我國發展國情進行分析，這樣才能讓學生在歷史學習中對國家產生認同感。（2）應認清事實，通過對我國多元一體化歷史發展趨勢的正確認識，讓學生形成對國家的認同感以及良好的民族觀念，甚至在不斷學習中以國家發展自豪。（3）需要在教學的過程中讓學生全面了解我國優秀的傳統文化，進而明確家國情懷的現實意義。總而言之，家國情懷素養作為高中歷史眾多核心素養中的一種，家國情懷素養不單單知識高中歷史知識與方法等諸多方面的綜合體現，而且還是歷史許可課程目標中的頂層。從某種含義上講，家國情懷是高中歷史教育中的根本旨歸。對此，在高中歷史教學中，教師必須重視學生家國情懷素養上的培養。

2.高中歷史核心素養家國情懷考學教的具體實施措施

由上述可見，家國情懷素養是高中歷史核心素養的一種表現。加大對學生家國情懷核心素養培養不僅有利于增強學生的民族意識與使命感，而且有利于激發學生對歷史學習的興趣，讓學生在課堂教學中做到自主學習。因此，采取有效措施實現家國情懷考學教尤為重要。具體做法如下：（1）挖掘教材，創設情景。因高中歷史教學中所包含的內容大都是文字描述，存在著枯燥無味的特征。如果此時在教學中，教師一味采用說教的方式開展教學，勢必將使得課堂氛圍更加死板無趣。因此，在歷史教學中，教師需要重視歷史情景設置，通過對課堂內容的重新構建，利用情、有境、有趣歷史素材引導學生走進歷史情景中。這樣不僅有利于激發學生對歷史的興趣，實現高效課堂，而且能夠讓學生在教學情境中真切的感受到傳統歷史文化的魅力及愛國主義情感等，進而對學生的家國情懷進行培養。另外，要想在高中歷史教學中融入家國情懷，對學生家國情懷素養進行全面培養，就必須解決教的問題。對于歷史教學而言，其不僅有著豐富的教學形式，而且有著豐富的教學內容，其中最常見的莫過于主題活動型與情感體驗型等。具體實施如下：首先教師需要以感悟家國情懷為教學中心，并圍繞該中心組織生動有趣的課堂活動。這樣不僅可以在很大程度上彌補歷史教學中純文字教學的不足，而且可豐富教學方式，讓學生做到自主學習。（2）利用先進的教學技術，開展開方式學習。隨著新時代科技技術的迅速提升，能應用于教學中的技術逐漸變得越來越多，最常見的莫過于：多媒體技術與信息技術。因此，要想在高中歷史教學中提高學生家國情懷素養，教師就必須利用這些先進的教學技術，開展開放式學習。例如：信息技術的應用。因信息技術能夠幫助學生獲取到更多教學內容，打破僅限于課堂的學習，因此，在高中歷史教學中，教師應對信息技術的應用加以重視，通過信息技術應用，將以往學生被動的學習模式轉變為主動學習，增強學生情感體驗，讓學生在私下也能掌握有關家國情懷方面的內容，進而提高自我家國情懷素養。（3）通過對考點的深入分析，提高學生家國情懷素養與高中歷史教學質量。教師在學生家國情懷素養培養上，除了可從教與學著兩個方面著手，還可放眼于考點分析上。由于大部分高中歷史考點中都會涉及有家國情懷，所以，在高中歷史教學中，教師可通過對這些考點內容的分析，讓學生深入了解什么是家國情懷，并提高學生家國情懷素養。例如：以民族危機與民族精神作為切入點的考點中，這類體型中的考點內容大致可體現在，抗日戰爭。華北事變后，中日民族矛盾上升為社會主要矛盾。在教學中，教師可通過對該考點的深入分析，讓學生從中了解到該年代青年為民族利益隨時準備犧牲生命的決心，并從中激發學生的愛國情懷，實現對學生愛國情懷的有效培養。

結束語：總而言之，隨著新時代社會經濟的快速發展，高中歷史教學中學生的愛國情懷培養逐漸得到了人們的高度重視。通過上述對該方面內容的研究分析可知：愛國情懷作為高中歷史核心素養的一種體現，教師必須從學教考這三個方面著手，對學生愛國情懷素養進行培養，并提高歷史教學質量。

參考文獻

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