微課在《機床電氣控制技術》教學中的設計與運用

陳玲

摘要：《機床電氣控制技術》是機電一體化專業非常重要的一門理論課，由于理論性較強，知識點復雜，需要一定的專業基礎。而五年制高職學生普遍存在目標不明確、基礎薄弱，傳統的教學模式無法激起學生興趣，導致教學效果不理想。微課作為一種新型的教學方式，在信息化教學中得到不斷的應用，日趨專業化并影響深遠。

關鍵詞：微課;機床電氣控制技術;微課設計;微課運用

一、導入

在五年制高職院校中，《機床電氣控制技術》是機電一體化專業非常重要的一門理論課，是聯系前面基礎知識與后面操作實踐的橋梁。但目前五年制高職院校學生普遍存在學習目標不明確、基礎較薄弱、信心不足等特點，對于《機床電氣控制技術》這類理論性較強的課程缺乏興趣。

近年來，隨著信息技術及網絡技術的發展，信息化教學手段層出不窮。微課就是在此基礎上誕生的一種全新的教學模式，這種教學模式融入到《機床電氣控制技術》理論課教學中去，將在充分發揮學生主觀能動性的同時提高教學質量。

二、微課在《機床電氣控制技術》教學中應用的理論基礎

1.微課的特點

微課是以清晰簡約的知識點講解和另辟蹊徑的難點剖析為目的的視頻課程，教學時間較短，一般控制在10分鐘以內，教學內容聚焦在某個知識點，相對于學習者簡單直觀。其次，微課的另一大特點就是相比較傳統課程教學的即時性，微課突破了時間和空間限制，能根據使用者的需求隨時隨地進行使用。

2. 對《機床電氣控制技術》教學有積極作用

《機床電氣控制技術》作為一門理論課，理論性較強，學生學習時比較枯燥，如何借助信息化技術讓學生既能夠充分理解基礎知識，又能為后續的實踐課程打好基礎。微課的教學模式是集理論學習和實踐操為一體的微型視頻教程，學生可以通過多媒體明確學習這些理論知識的作用，這樣不僅激發了學生的興趣，還能提高學習的效率。

三、《機床電氣控制技術》微課設計重點

1.選題基于課程標準，加強微課的系統性

微課是一種新型的教學手段，沒有簡單的制作軟件，制作微課需要花費大量的精力。因此，目前主題型微課居多，成學科的系統性微課較少。因此，教師因結合本課程的標準，根據課程的特點，整體規劃好哪些內容需要制作成微課的形式，結合已有的素材，完成整門課程的微課制作，使學生習慣整個課程運用微課的學習模式，培養學生的獨立性、主動性、探究性。

2.聚焦點需突出強調，加強學生理解

五年制高職學生觀察總結能力相對較薄弱，微課視頻制作時，聚焦點需突出強調。如三相異步電動機雙重互鎖正反轉控制電路微課視頻，需將雙重互鎖的作用、原理、工作過程等注意點突出強調，并配有相應的解說字幕，讓學生通過觀看微課視頻，自己先明確重難點，加強理解。

3.結合問題探究式教學法，遵從“思考、互動、練習、總結”的認知規律

微課的設計須遵循五年制高職學生的認知規律，在一個明確的教學任務中，通過提出問題，引發學生思考。再以三相異步電動機雙重互鎖正反轉控制電路為例，可以提出不加互鎖可能會出現的問題，讓學生去思考、總結，并在教師的引導下自己找到解決方案，這樣不僅能夠激發學生興趣，還能增強學生的自信心。

四、結語

微課作為一種新型教學手段，是傳統課堂的輔助，是老師學生學習的好幫手。對于教師，提升了課堂教學效率，合理的教學方法與微課模式相結合，從實質上發揮了教學主導作用，提高了課堂參與度，鞏固了學生相關的專業技能。

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