輔導員工作的幾點思考

王喜　張鳳英　彭遠菊

【摘 要】輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。新形勢下，帶著關愛去和學生溝通，是構建和諧的師生關系的重要手段。在日常的工作中，我始終堅持“以學生為本”的工作理念，用真心關愛學生，用真情教育學生，用真誠感動學生。

【關鍵詞】輔導員;學生

1.做學生人生發展的領航者

努力把握當代大學生的思想特點，對學生開展有針對性的教育和引導，對于大一新生，開展形式多樣的入學教育活動，使學生能更快的做好從中學生到大學生的轉變，更快的適應大學生活。為了使學生從入學開始堅定理想信念，樹立明確目標，開展理想信念教育，鼓勵學生做好職業生涯規劃。大一的學生處于培養發展的階段，我把工作重點投入引導學生努力學習，努力提高自身的綜合素質。組織各班級成立學習興趣小組、開展學習經驗交流會，積極組織學生參加各種社會實踐活動，如“三下鄉”，帶領學生體驗“茶馬古道”之旅，使學生能夠了解茶文化及相關的專業知識，增加學習的信心和動力。對于大三的學生，加強實習跟蹤及就業指導工作，幫助學生進行就業和升學深造的選擇，鼓勵學生進行自主創業。我所帶的2012屆畢業生中有3人順利通過“專升本”的考試，被云南農業大學錄取，占畢業生總數的0.94%，有3人考取事業單位，占畢業生總數的0.94%，有2人支援西部計劃，占畢業生總數的0.63%，有8人自主創業，占畢業生總數的2.5%。

2.做學生快樂生活的保障者

對于困難學生，我力爭做到了解每個學生的家庭情況，經常到宿舍與他們談心，了解學生的日常生活狀況，在學習和生活上給予必要的幫助，秉著公平、公正、公開的原則，認真做好國家獎助學金評定和發放工作，同時對于特別困難的學生推薦勤工助學崗位，辦理國家助學貸款，使特困學生能夠感受到集體的關心和溫暖，減輕因家庭經濟困難給他們造成的學習和生活壓力。

在催繳學費時，詳細了解每個學生欠費的真實原因，和學生家長進行核實。對于惡意欠費的學生進行批評教育，并限期交清學費;對確實困難的學生，通過助學貸款、獎助學金等予以解決學費問題。

3.做學生心理健康的輔導者

作為學生思想上的引導者和生活中的朋友，我經常找學生談心，了解他們的學習和生活，并及時給予他們各方面的幫助外，我還與一些學生家長建立了電話聯系，對學生的基本情況及在校情況進行交流，增進對學生的了解，以便更好開展工作。09級生物技術及應用專業的一名學生，因沉迷網絡游戲，經常通宵上網，晚上經常夜不歸宿，平時都找不到人，并欠8000多元的學費。我和班級學生干部多次到網吧、宿舍、在校外住宿的地方找他。在找到學生后，了解其原因，從社會、家庭、個人等多個角度對學生進行勸導，幫助學生恢復信心，使他能夠很快的融入到班級中，將精力都投入到學習當中，幫助學生制定學習計劃，并定期匯報學習情況，同時讓班干部和同宿舍的人進行監督，將他的上課情況、日常表現上報，并及時和學生家長聯系，隨時通報學生的學習和生活情況。經過和家長的共同努力，這名學生現已順利畢業，并和用人單位簽訂協議。這名學生在頂崗實習期間還經常給我打來電話，和我溝通工作的情況，并對在校對他的細心的教育表示感謝。

平時關心學生，注意觀察學生的思想動態，注重培養學生積極樂觀的生活態度和良好的心理素質，使學生能夠增強調整自我，適應環境的能力。對于一些情緒反常，存在問題的學生，依托班干部和心理信息員，及時的反饋學生情況，盡快的和學生談心，了解事情的原因，進行一些心理輔導。對于心理問題比較嚴重的學生，及時的和學校心理咨詢中心的老師溝通，提供專業的咨詢和輔導。2009級的一名學生由于整天沉迷網絡，自2009年下學期開學不久的一天，突然在寢室自言自語，脾氣暴躁，與宿舍同學多次發生沖突，我第一時間趕到學生宿舍進行調解，并在其發病時，即刻送他到人民醫院就診，并一直在病房陪護，結果被診斷為嚴重的心理狂躁病。后來這位學生由其父母帶回家進行治療，過后我定期跟學生聯系，及時了解他的治療和生活狀況，幫助他解決學習中的問題，最終該生復學后順利完成了所有學分，順利畢業，并與一家用人單位簽訂協議。

4.做學生就業成才的指導者

工作四年至今，我已經帶了兩屆學生，積累了豐富的就業經驗，平時注重就業相關知識的積累，收集用人單位招聘信息，了解國家和學校的各項就業政策，鼓勵學生開展職業生涯規劃，利用各班級模擬招聘會，給學生講授就業過程中的注意事項，講解面試技巧，提高學生的就業技能。

在12級學生入學后，我就計劃將學生就業指導工作貫徹大學生活的始終，樹立“全程就業指導”的新理念，在學生一進校時就對他們進行理想信念教育，進行全方位的指導，根據學生自身的特點設計就業方向和崗位，分階段、有側重地對學生進行教育、設計和自我塑造，全面實行大學生職業生涯規劃。并要求每一位同學必須寫一份“大學三年的職業生涯規劃”。

5.注重提高自身素質，在實踐中探索創新工作方法

四年的輔導員工作中，我不斷更新知識結構，自覺學習各種思想政治理論知識，研究輔導員工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐。

5.1用發生在學生中的真實案例來教育感染學生。四年的輔導員工作，積攢了許多典型案例，在教育學生時，除了理論說教，還結合典型事例，從正反兩方面來教育學生，既生動詳實，也容易引起學生的共鳴，能達到良好的教育效果。

5.2充分利用各種網絡資源與學生交流溝通。隨著網絡的快速發展，思想政治工作又有了一個新的陣地。在結合傳統的思想教育方式的基礎上，充分利用網絡資源，通過QQ、微博、微信、E-mail等了解學生的思想動態。

5.3在日常工作中，將“制度化”與“人性化”相結合。在日常的管理工作中，要按照學校的規章制度執行，但是對于犯錯的學生，不是一味地埋怨譴責，而是真誠的批評教育，使其能真正認識自身的錯誤，并在以后改正。

5.4將就業指導工作貫穿于整個大學階段。將學生就業指導工作貫徹大學生活的始終，樹立“全程就業指導”的新理念，在大學生一進校時就要對他們進行理想信念教育，進行全方位的指導，根據學生自身的特點設計就業方向和崗位，分階段、有側重地對學生進行教育、設計和自我塑造，全面實行大學生職業生涯規劃。

在輔導員這個平凡而又神圣的崗位上，我深深感受到肩上的責任重大，也深刻體會到了輔導員工作的酸甜苦辣。但是我卻將會一如既往的揮灑青春和汗水，因為我收獲的是無盡的快樂和希望，我相信自己會在這個崗位上做得更好。過去的幾年我的工作是取得了一點成績，但這已經屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷總結經驗，彌補這些不足，從而不斷提高自己各方面能力，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領導的希望和同事的信任。