關于完善家庭經濟困難學生資助體系的思考

李科君

【摘 要】改革開放以來，我國的教育事業一直在隨著國家的發展而進行相關的改革，針對逐漸增多的家庭經濟困難的學生，在求學的道路上，國家政府也是盡自己的能力出臺相關的資助政策，以幫助學生得到學習的機會。但是中國經濟困難的學生數量逐漸增多，雖然有相關的資助體系幫助學生，但是還是出現了很多問題，有待進一步的了解與解決。本文就晚上家庭經濟困難學生資助體系進行相關的分析。

【關鍵詞】家庭經濟困難;學生;資助體系

改革開放以來，國家十分重視教育行業，并為推進高等教育的發展而進行大量的改革和探索。隨著社會的發展和進步，學校在教學收費方面逐年增加，這樣就加重了一些家庭條件差的學生的負擔。為了能夠使更多的學生接受到學校的教育，國家出臺了一些列的資助項目。但是由于管理或其他客觀條件的影響，目前關于家庭經濟困難學生的資助體系出現了許多不容忽視的問題，本文就這些問題進行相關的分析和討論。

1、關于家庭經濟困難學生資助體系中出現的問題

1.1資助學生條件定位過于單一

在高校進行學生資助活動的過程中，發現普遍存在的問題就是過于強調資助對象的條件。目前高校對于家庭經濟困難的學生進行資助工作時，首先是看這些學生是否能夠順利完成學校要求的學業，只有按時完成學校要求的目標，才能夠得到資助，這樣就導致學校在資助貧困生時，過于關注結果，只在經濟上予以幫助，資助條件過于單一，不利于學生的發展。

1.2學生資助體系出現偏重現象

目前，高校對學生進行資助主要表現在精神、素質以及經濟上的資助，但是實際情況是，學校過于偏重經濟資助，在精神和素質方面的資助工作有所欠缺，還有待進一步的完善和發展。

1.3資助內容不夠豐富、扎實

上面已提到，目前高校過于偏重經濟資助，資助體系的內容不夠豐富，許多資助工作或活動多流于表面，不能夠真正解決學生的實際問題，滿足學生的實際需要。

1.4資助體系管理工作不到位

目前高校并沒有信息技術的發展而在學生資助體系中運用到實用的高新技術。學校在學生資助體系管理工作中還沒能進行全面的智能化管理，信息化建設滯后，這樣在以后的資助工作中容易出現一些資金不透明、不公開等問題。

2、關于完善家庭經濟困難學生資助體系的思考

在我國，高校關于完善家庭經濟困難學生資助體系工作中還存在著一些問題，但是在保證教育平等方面還是取得了不俗的成果。學生資助體系是一項艱巨、任重道遠的任務和工作，只有做好這項工作，才能更好地為社會培養更多的人才，使社會發展地更加穩定和快速。下面就簡單地分析關于完善家庭經濟困難學生資助體系的一些建議。

2.1對資助工作者的素質進行培訓和加強

為了能夠在高校更好地實施學生資助相關工作，首先應該對資助工作者（主要是審核家庭困難的工作人員以及高校進行資助體系的工作人員）進行相關的培訓，以此來提高工作者的素質，使其能夠在資助貧困生工作中為學生提供更好的服務。主要進行的工作是在相關的部門內部創建一些培訓制度和機制，這樣能夠使工作人員及時了解其工作職責，提高工作能力，并能夠了解資助體系的相關流程，最重要的是加強工作者的素質，使其能夠具有更高的道德心、責任心、公平心與愛心，這樣才能更好地對學生開展資助活動。

2.2制定困難學生認定標準

為了能夠使貧困生資助工作更好的開展，應該制定一個貧困生認定標準，這個標準應該是科學的、客觀的，公平的。之所以制定這樣的標準，主要是綜合考慮學生的家庭條件、地域差別、人口數、家庭收入等各方面可以量化的條件，這樣綜合評定這些條件，可以制定出一個資助困難學生的公平的標準，不僅能夠真正幫助到需要幫助的學生，同時也能夠對困難學生進行直觀的了解，為這些學生建立有效的信息管理系統，及時更新信息，有效進行資助工作。

2.3設立相關的政策保障權益

國家在針對家庭經濟困難學生進行資助的工作中，還沒有比較穩定的、普遍的、強制的政策進行規范，同時也沒有出臺相關政策對資助工作中出現違約的行為進行處罰，因此這樣就導致學校在開展資助工作中出現了一些實際問題。為了更好地規范學校關于困難學生的資助工作，可以制定一些制度來確立資助的目的與資助對象，這樣更好地保證資助者與被資助者的權益。

2.4設立多渠道資助網絡，完善精神資助體系

國家在針對家庭困難學生進行資助活動時，不僅要動員國家力量，同時還要設立多渠道的資助網絡，動員全社會的人員對家庭經濟困難的學生進行資助，這樣還能夠提高人們的道德素質水平;學校在對學生進行經濟資助的同時，還要完善對學生的精神資助體系，加強對學生的心理輔導，開展誠信教育與感恩教育，加強學生的自立意識，使學生能夠懷著感恩的心態去學習，最后回報全社會。

3、結束語

關于家庭經濟困難學生的資助體系建立，是一項十分艱巨的任務，在實際的資助工作中，不僅要依靠國家政府的幫助，同時還要動員學校、社會、家庭以及個人的共同努力，這樣才能夠更好地完善困難學生資助體系，使資助家庭經濟困難學生的工作體系能夠得到全社會人們的認可，進而推動其工作更好地開展，并且還能夠提高人們的道德素養水平，推動社會的發展。

【參考文獻】

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