案例教學法在中職電工電子課程中的運用

陳章毅

摘 要：中職教學中，電工電子是一門關鍵性基礎專業(yè)課程，教學效果直接關乎到學生學習熱情及知識點掌握情況。案例教學法是目前一種流行的教學方式，可幫助學生起到事半功倍、拋磚引玉、舉一反三的作用，促使學生深刻理解與牢固掌握專業(yè)知識。對于此，筆者結合自身多年教學經驗，重點分析了案例教學法在中職電工電子課程中的運用，并通過運用案例教學法來培養(yǎng)邏輯思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力等。

關鍵詞：中職；案例教學法；電工電子課程

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）06-0212-02

在中職自動化、機電專業(yè)中，電工電子是一本基礎專業(yè)課程，其囊括了電力學、電子學、控制理論等知識，知識量大，覆蓋面積廣。在常規(guī)教學模式中，教師一般采取“滿堂灌““填鴨式”教學方式，向學生單向講解理論知識。因此，如不改變教學方法就不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，那么，在學習中，怎樣才能做到既讓學生掌握必要知識，又能充分調動學生的學習積極性，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力呢？這就要求教師在《電工電子技術基礎》教學時，應積極轉變自身觀念，進行新的嘗試，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。

一、案例教學法的內涵

案例教學法多用于課程教學中，1870年哈佛法學院進行了首次嘗試。以案例為基礎的教學方式，教師可以根據教學內容精心選擇真實事件或仿真情境，引導學生輕松理解抽象難懂的理論與概念知識，以此來調動學生的學習興趣。……