關(guān)于新時(shí)期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新探究

何旬文

摘要：班主任要為學(xué)生樹立榜樣，這是每個(gè)教師在普通學(xué)校的第一堂課初中到的真理。作為初中教師，永遠(yuǎn)都不應(yīng)停止傳教和教導(dǎo)職業(yè)生涯以解決難題，因?yàn)榻逃徒虒W(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)人才。初中教學(xué)不僅可以教授學(xué)生知識(shí)，而且還可以教授如何成為全面發(fā)展的人才，這就是新時(shí)代初中教育的意義。作為一名初中教師，應(yīng)進(jìn)一步貫徹德育思想，探索德育策略，在日常教學(xué)中將德育有機(jī)融入教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不德育教育，培育造福于國(guó)家和社會(huì)的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：初中教師;德育教育

中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-053）

為了完成“道德教育和人文教育”的主要任務(wù)，學(xué)校必須始終把德育工作放在首位，特別是對(duì)于正在迅速發(fā)展壯大的初中生，德育活動(dòng)是必不可少的。由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，初中生尚未建立生活經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀和世界觀的系統(tǒng)。面對(duì)許多事情，很難將善與惡區(qū)分開。在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行的道德教育可以有效地幫助學(xué)生建立良好的生活，塑造優(yōu)良品質(zhì)的行為和習(xí)慣。

一.新時(shí)期學(xué)校德育管理中的問題

從初中德育管理的發(fā)展來看，德育管理的有效性很低，德育的發(fā)展也不容樂觀。德育的許多治理模式是固定的，缺乏個(gè)體化和民主的治理方法。在大多數(shù)情況下，學(xué)生被動(dòng)地接受道德教育的規(guī)則，許多學(xué)生無法理解道德的含義。引起叛逆心理學(xué)的教育規(guī)則。從德育工作的發(fā)展看，簡(jiǎn)化了教育模式，學(xué)生對(duì)德育課程的興趣低下，德育的實(shí)用性較弱，沒有真正融入生活，德育是膚淺的。最重要的是，應(yīng)將德育的管理與德育的管理區(qū)分開，并沒有充分發(fā)揮德育在德育管理中的作用。

二.改善新時(shí)期班主任德育管理現(xiàn)狀的措施

1.樹立榜樣，帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)

在日常生活中，在班上幾乎所有事項(xiàng)上與班主任保持密切聯(lián)系。班主任的言行會(huì)巧妙地影響學(xué)生。因此，在教學(xué)過程中，班主任必須始終保持清醒的態(tài)度，注意自己的語言、行為和態(tài)度為學(xué)生樹立了榜樣，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷培養(yǎng)自己的道德，保持良好的行為習(xí)慣。

例如，在提高學(xué)生的工作意識(shí)中，如果學(xué)生想養(yǎng)成熱愛學(xué)生的習(xí)慣，班主任必須做到以下幾點(diǎn)：首先，教給孩子特定的工作方法和技能。職業(yè)教育不只是口頭上的。在演講中，學(xué)生還可以實(shí)現(xiàn)特定的生活，只有掌握某些技術(shù)，學(xué)生才能在工作中變得更加活躍，例如在清潔過程中分類垃圾，班主任可以強(qiáng)迫學(xué)生根據(jù)實(shí)際準(zhǔn)則去做重要的事情。

2.積極分析德育策略，實(shí)施德育方法

隨著時(shí)間的流逝，每個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有自己獨(dú)特的思想動(dòng)態(tài)。以前的道德教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，班主任必須在同化原則的基礎(chǔ)上積極研究和大膽創(chuàng)新。提倡傳統(tǒng)德育方法的優(yōu)勢(shì)并開發(fā)全新的道德教育策略和方法，使用豐富多彩且更易于接受的道德教育方法，并在不知不覺中追求教育目標(biāo)。

班主任應(yīng)該取代無聊的講道，并使用更多的方法和技巧來教育學(xué)生。例如，使用多媒體和其它支持方法，組織學(xué)生觀察進(jìn)步的角色的行為，從學(xué)生周圍的道德模式中學(xué)習(xí)，從小事做起，并積極喚醒學(xué)生的心靈，道德意識(shí)和對(duì)美德行為的渴望。新中國(guó)成立以來，還可以觀察到大規(guī)模的民族活動(dòng)，從愛國(guó)主義開始，就可以推導(dǎo)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀及其深層內(nèi)涵，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高自己的道德素養(yǎng)。

3.新道德教育材料的挖掘

一些初中的教師要特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，低估了學(xué)生的心理、思想和道德教育，教育效率低下，這不利于優(yōu)質(zhì)教室的建設(shè)。影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，班主任可以從生活中提取德育的典型代表材料，不斷為德育注入新的“血液”，提高德育的生命力。

當(dāng)前，許多社會(huì)熱點(diǎn)是進(jìn)行道德教育的最佳材料。班主任可以介紹社會(huì)熱點(diǎn)，以吸引道德教育的來源，充分理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并激發(fā)學(xué)生的道德學(xué)習(xí)熱情。例如，班主任可以將“學(xué)校暴力”作為道德教育的主題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，以便學(xué)生可以做出正確的選擇，并鼓勵(lì)學(xué)生成為遵守法律的好公民。

4.加強(qiáng)溝通和尊重溝通

從小學(xué)到初中的學(xué)生在身體和心理上都開始逐漸發(fā)生變化。這個(gè)年齡段的孩子逐漸從童年時(shí)代消失，然后進(jìn)入青春期。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)不再是小學(xué)時(shí)代的學(xué)生了，感到一種強(qiáng)烈的歸屬感，學(xué)生的自我意識(shí)和自尊心開始增強(qiáng)，與此同時(shí)，學(xué)生似乎叛逆。在德育工作中，班主任必須能夠?qū)Ｗ⒂诤⒆拥膶?shí)際情況，了解學(xué)生的心理變化，并采取針對(duì)性的措施。不得以暴力、冷漠、侵略或行為來對(duì)待學(xué)生。同時(shí)，班主任還可以更多地了解年輕人的心理知識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，并尊重和平等地與學(xué)生交流。即使在此過程中出現(xiàn)問題，學(xué)生也需要能夠保持耐心和友好的態(tài)度，并且溝通良好，班主任應(yīng)該能夠與學(xué)生進(jìn)行溝通，而不是一味地批評(píng)和指責(zé)學(xué)生。在交流過程中，鼓勵(lì)學(xué)生逐漸意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。通過這種方式，教師可以更好地理解學(xué)生的道德教育，建立和諧友好的師生關(guān)系。

結(jié)論

綜上所述，初中德育管理的重要性不言而喻，班主任要更加重視，建立科學(xué)合理的德育管理方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，并為之提供支持。學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過對(duì)本文的分析可以看出，在管理過程中必須遵循以學(xué)生為中心的基本原則，實(shí)行德育方法，拓寬德育管理渠道，提高德育管理質(zhì)量。

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