轉化高中語文學困生的方法研究

袁懷軍

摘要：語文是處在高中階段的學生所需學習的基礎學科，在教育的不斷發展下，該門學科的受重視程度越來越高了。高中語文教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注和了解這門學科，盡量采用比較豐富的教學手段對學困生進行教育，促使學困生接收到良好的轉化，使得學困生能夠逐漸地發展并提升自身的能力，促使自身獲得更好的發展。基于此，本文將從多方面研究轉化高中語文學困生的方法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：高中語文;學困生轉化;教學策略

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-072）

轉化高中階段的學困生是十分有必要的，高中語文教師在進行知識的教學時，自然需要充分地對學困生進行教育，加強對學困生的教學，促使學困生接收到良好的輔導，接收到較好的教育和指引，以使得自身具備良好的知識學習水平，促使自身做好相關的知識的學習。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對轉化高中語文學困生的方法進行研究和思考，以供參考。

一、加強指引，使學困生具備良好學習方法

高中語文教師在進行知識的教學時，可以對學困生進行合理的指引，使得學困生能夠接收到良好的教育，能夠掌握良好的知識學習方法， 更為積極地進行知識的學習，使得自身獲得更好的發展。

如，閱讀是語文中比較重要的教學內容，在閱讀中，很多學困生因為缺少良好的閱讀方法，難以做好文章的閱讀。……