小學六年級語文閱讀教學實施策略

鄒春麗

摘要：在小學階段的教育體系當中，語文一直都是一門非常重要的學科，同時，閱讀是小學語文教學的重點內容，提升學生的閱讀能力，也是教師一直追求的教學目標。對學生進行行之有效的閱讀教學，能夠促進學生對語文知識的理解，并且對學生學習其他課程的內容也有相當大的幫助。鑒于此，教師應當重視小學語文閱讀教學。接下來，本文將以“小學六年級語文閱讀教學實施策略”為主題，從當前小學語文閱讀教學現狀入手分析，結合教學實踐中的實際情況，對此展開進一步論述，希望能夠對廣大教師同仁起到一定幫助和參考作用。

關鍵詞：六年級語文;閱讀教學;教學策略

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-115）

語文閱讀教學是語文課程的基礎，也是語文課程的重點。在新課程改革的大背景下，這種觀點更進一步得到了驗證。因此，落實小學語文閱讀教學，提升閱讀教學的質量不僅符合學生的學習需求，更與新課程改革工作的要求相呼應，對學生今后的發展有非常深遠的影響。

一、六年級語文教學現狀分析

1.教學方式固化

隨著我國教育體制的改革和創新，在六年級的語文教學工作中，更加重視對學生閱讀能力的培養。但在實際落實的過程中，由于各種因素的影響，教學效率不高，教學效果也很難令人滿意。其中，最主要的影響因素是，有部分教師心中的應試教育思想根深蒂固，難以根除，習慣性的使用“填鴨式”的教學手段對學生開展教學活動。……