小學階段英語教學質量提升的教法分析

歐麗

摘要：教師設計小學階段的英語教學內容時，應當結合學生們的英語學習實際表現，設計針對性的教學策略，借此有效提升學生們的英語知識學習效率。所以，教師應結合“新課改”教學思想引導要求，展開深入教學策略分析，使學生可以及時補充自身的知識學習不足，從而綜合優化自己的英語知識學習質量。故而，教師為學生們講解英語知識時，應當結合學生的英語學習實際，設計綜合性的教學策略，使之全面優化學生的英語知識學習質量。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;質量提升;教法分析

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-136）

正文：在教師為學生們講解小學階段的英語知識內容時，需要根據學生們的實際學習狀況，創編更為科學有效的教學策略，使之能夠全面優化學生的英語知識學習質量。為此，教師在教導學生們學習相關英語知識時，需要設計大量信息技術教學策略，使之為學生們演示其中知識細節，并促進學生英語知識的理解。同時，教師應為學生們講解大量生活化情境，使之有效增強學生的語言交流能力。此外，通過教師設計大量合作性學習任務，可以使學生的協作意識得到強化，并全面提升學生們的英語知識學習質量。

一、信息技術教學演示，促進學生知識理解

小學階段的英語知識教學過程中，應由教師結合學生們的實際學習習慣，設計針對性的教學策略和內容，使之能有效提升學生們的綜合學習質量。……