小學(xué)階段英語教學(xué)質(zhì)量提升的教法分析

歐麗

摘要：教師設(shè)計小學(xué)階段的英語教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)當結(jié)合學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)實際表現(xiàn)，設(shè)計針對性的教學(xué)策略，借此有效提升學(xué)生們的英語知識學(xué)習(xí)效率。所以，教師應(yīng)結(jié)合“新課改”教學(xué)思想引導(dǎo)要求，展開深入教學(xué)策略分析，使學(xué)生可以及時補充自身的知識學(xué)習(xí)不足，從而綜合優(yōu)化自己的英語知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。故而，教師為學(xué)生們講解英語知識時，應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實際，設(shè)計綜合性的教學(xué)策略，使之全面優(yōu)化學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);質(zhì)量提升;教法分析

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-136）

正文：在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的英語知識內(nèi)容時，需要根據(jù)學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)狀況，創(chuàng)編更為科學(xué)有效的教學(xué)策略，使之能夠全面優(yōu)化學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識時，需要設(shè)計大量信息技術(shù)教學(xué)策略，使之為學(xué)生們演示其中知識細節(jié)，并促進學(xué)生英語知識的理解。同時，教師應(yīng)為學(xué)生們講解大量生活化情境，使之有效增強學(xué)生的語言交流能力。此外，通過教師設(shè)計大量合作性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以使學(xué)生的協(xié)作意識得到強化，并全面提升學(xué)生們的英語知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)教學(xué)演示，促進學(xué)生知識理解

小學(xué)階段的英語知識教學(xué)過程中，應(yīng)由教師結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計針對性的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)英語知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計其感興趣的教學(xué)內(nèi)容，使之能夠全面優(yōu)化學(xué)生的知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師結(jié)合長期的教學(xué)觀察，決定為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的信息化教學(xué)策略，希望能夠利用信息化教學(xué)策略的技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生們講解相關(guān)動態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正理解其中的知識要點。為此，教師在為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)知識內(nèi)容時，需要利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生們展示大量動態(tài)化的教學(xué)資源，使之能夠全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。所以，教師通過為學(xué)生們設(shè)計大量信息化教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生們的英語知識理解更為全面深入，從而使其對所學(xué)知識的理解更為深有效。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)三年級Unit 1 Welcome back to school！時，便可設(shè)計對應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使之能夠迎合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點，進行綜合性的教學(xué)知識展示，使之能夠有效深化學(xué)生的知識理解能力。為此，教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)信息技術(shù)教學(xué)課件時，需要引入學(xué)生感興趣的動態(tài)化視頻內(nèi)容，使之能夠成為當前有效的輔助教學(xué)素材，用以增強學(xué)生的知識理解能力。此外，教師還可利用信息技術(shù)教學(xué)策略，為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的演示動畫內(nèi)容，使之能夠進一步增強學(xué)生的知識理解能力，從而全面提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效率。故而，教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的英語知識時，需要合理利用信息化教學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)編大量動態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，使之全面促進學(xué)生的英語知識深層次理解。

二、生活情境綜合設(shè)計，增強學(xué)生交流能力

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的英語知識內(nèi)容時，需要立足學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計針對性的教學(xué)策略，用以全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計大量相關(guān)的生活化情境，使之能夠全面增強學(xué)生們的知識理解能力。在教師看來，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的過程中，不僅需要掌握基礎(chǔ)性的英語知識內(nèi)容，還應(yīng)同步掌握相關(guān)的語言交流能力。因為，英語知識的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生進行沉浸式的知識學(xué)習(xí)和思考，這樣才能夠從大的英語環(huán)境中，汲取更多語言知識內(nèi)容的理解。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)英語知識時，便可設(shè)計對應(yīng)的生活化情境，使之全面提升學(xué)生的英語交流能力。

例如，教師為學(xué)生們講解Unit 5 Do you like pears？時，便可設(shè)計對應(yīng)的生活化教學(xué)情境，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開積極有效的信息交流，從而切實提升學(xué)生們的綜學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計大量相關(guān)的的問題內(nèi)容，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度看待相關(guān)英語問題，從而使學(xué)生也更為自然平和的心態(tài)，去學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識內(nèi)容。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)英語知識時，需要立足學(xué)生的生活情境，設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使之能夠綜合提升學(xué)生們的英語交流能力。

三、合作任務(wù)積極引導(dǎo)，提升學(xué)生協(xié)作意識

為了能夠使學(xué)生們的英語知識學(xué)習(xí)更為科學(xué)有效，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識時，需要為學(xué)生們設(shè)計大量綜合性的教學(xué)策略，希望能夠借此全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師在為學(xué)生們講解相關(guān)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計大量合作性的教學(xué)問題，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開全面深入的信息交流，從而穩(wěn)步提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)Unit 4 Where is my car？時，便可由教師為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的語言交流情境，要求學(xué)生展開積極有效的信息交流，使之能夠全面提升學(xué)生的合作意識。為此，學(xué)生們在進行相應(yīng)的情境合作交流時，需要明確自己設(shè)計的問題方向。同時，回答的學(xué)生需要思考最優(yōu)秀的回復(fù)語句，使之能夠展現(xiàn)自身良好的英語知識水平。有了教師為學(xué)生們設(shè)計的合作性學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)，可以使學(xué)生們的英語知識學(xué)習(xí)更為專注，從而切實提升了學(xué)生們的英語知識水平，并使其英語合作學(xué)習(xí)更為科學(xué)有效。

綜上所述，教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的英語知識時，需要為學(xué)生們設(shè)計更為科學(xué)的教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的英語知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻

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