淺析新課改下的初中英語課堂教學探究

劉皎

摘要：伴隨著新一輪基礎教育改革的持續深化，新課標所提出的素質教育要求為初中英語課程教學的創新改革指明了發展方向，同時傳統初中英語課堂教學的問題也逐漸顯露出來，這就需要初中英語教師能夠遵循素質教育理念，以促進學生的全面發展為目標，體現學生的主體地位，培養學生的學習興趣和英語素養，從而構建真正高效的初中英語課堂。

關鍵詞：新課程改革;初中英語;課堂教學;實踐探究

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-153）

前言：初中英語作為初中教育體系的重要組成部分，在學生的英語學習生涯中起著承上啟下的關鍵作用。因此，初中英語教師在開展實踐教學時，除了要關注學生英語基礎知識和學習效率的提升以外，還應當著眼于學生的終身發展，引導學生在課堂教學中自主探究或合作探究。以此來充分發揮學生的主觀能動性，優化學生的英語知識體系和綜合實踐能力，促使學生的英語綜合素養可以得到全面提高。

一、當前初中英語課堂教學存在的問題

縱觀當前大部分的初中英語課堂實踐教學可以發現，許多初中英語教師都深受傳統應試教育理念的影響，所以普遍缺乏良好的素質教育理念，他們自身的教育理念以及教學方法都早已形成了一套固有的模式。因此，大部分初中英語教師的課堂教學模式都較為單一僵化，在初中英語課堂教學中往往都是由教師占據著絕對主導地位，而學生只能長期處于被動地學習地位，教學模式也多以“你說我聽”的形式呈現。……